"汉家开疆土":汉朝开拓疆域,
"穷兵逐天骄":用尽兵力追逐匈奴等北方少数民族。
"后有窦车骑":后来有车骑将军窦宪,
"前有霍嫖姚":先前有嫖姚校尉霍去病。
"明时重文教":明朝的时候重视文化教育,
"边功谁敢邀":谁还敢求取边疆战功呢。
"迩来逐小丑":近来追击微不足道的敌人,
"已觉战士凋":已经能察觉到战士伤亡。
1. 分段赏析
“汉家开疆土,穷兵逐天骄”,以简洁的语言勾勒出汉代开拓疆域的场景。“汉家”点明主体,“开疆土”直接写出行为目标;“穷兵”描绘出用兵不止的状态,“逐天骄”则点出追击强敌的行动。这里运用了写实的手法,通过“开”“逐”等动词,展现出当时积极拓展疆域的态势,字里行间透露出一种雄浑的气势,同时也暗含着对过度用兵的隐约暗示,为后文的情感转折埋下伏笔。“后有窦车骑,前有霍嫖姚”,列举历史人物来支撑前文内容。“窦车骑”即窦宪,“霍嫖姚”即霍去病,两人都是汉代著名的军事将领,以战功著称。诗人用“前有”“后有”的并列句式,既突出了两位将领的杰出,也从侧面印证了汉代军事行动的频繁,通过具体人物增强了内容的可信度,让读者对前文的“开疆土”“逐天骄”有了更具体的认知。“明时重文教,边功谁敢邀”,转向对当下时代风气的描写。“重文教”点明此时更重视文化教育而非军事扩张;“边功谁敢邀”则以反问的形式,强调在这样的时代背景下,没有人敢主动求取边境战功。这两句与前四句形成对比,从汉代的重军事转为当下的重文教,通过对比手法,突出时代风气的变化,表达出对文教盛行的认可。“迩来逐小丑,已觉战士凋”,描写近期的军事行动及带来的影响。“迩来”指近来,“逐小丑”写出追击小股敌人的行动;“已觉战士凋”则点出战争带来的后果——战士日渐凋零。这里以写实的笔触,展现出即使是小规模的军事行动,也会对士兵造成损耗,流露出对战士的同情,以及对频繁用兵的担忧。
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