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文章解析

xí
习
guàn
惯
shuō
说

朝代：清作者：刘蓉浏览量：3
róng
蓉
shào
少
shí
时
，
，
dú
读
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。
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译文

刘蓉年少时，在养晦堂西侧一间屋子里读书，他低下头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案，便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每次经过，刘蓉都要被绊一下。时间久了，就习惯了这个洼地。一天，父亲来到屋子里，和我说话，他环顾屋子笑着说：“一间屋子都整理不好，怎么能治理天下、国家和家族呢？”让童仆取土来把洼地填平。后来我再次踩到（原来的洼地位置），猛地一惊，感觉像脚下的土忽然隆起一样。低头看，地面平坦，已经填平了。过了一会儿，又有同样的感觉。又过了很久，才适应了平地（不再感到惊怪）。唉！习惯对人的影响太深了啊！脚踩在平地上，本不该和洼地相适应，但时间久了，就觉得洼地像平地一样，等到久了之后回到原来的平地，反而感到阻碍和不安。所以君子做学问，最重要的是在开始时就谨慎（培养良好的习惯）。

逐句剖析

"蓉少时"：刘蓉年少时，

# 少：年少，年龄小。,蓉：作者自称。

"读书养晦堂之西偏一室"：在养晦堂西侧一间屋子里读书，

# 养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。

"俯而读"：他低下头读书，

# 俯：低头。

"仰而思"：遇到不懂地方就仰头思索，

"思有弗得"：想不出答案，

# 弗得：没有心得。

"辄起绕室以旋"：便在屋内踱来踱去。

# 旋：徘徊。,辄：就。

"室有洼"：这屋有处洼坑，

"径尺"：直径一尺，

# 径尺：直径一尺。

"浸淫日广"：逐渐越来越大。

# 浸淫日广：日渐向外扩展。

"每履之"：每次经过，

# 履：踩，走。

"足苦踬焉"：刘蓉都要被绊一下。

# 踬：绊倒。,苦：总是。

"既久而遂安之"：时间久了，就习惯了这个洼地。

"一日"：一天，

"父来室中"：父亲来到屋子里，

"语之"：和我说话，

# 语之：对他谈了这事。

"顾而笑曰"：他环顾屋子笑着说：“

# 顾：看。

"一室之不治"：一间屋子都整理不好，

"何以天下家国为"：怎么能治理天下、国家和家族呢？”

# 何以天下家国为：哪里还谈得上……。

"命童子取土平之"：让童仆取土来把洼地填平。

# 平：填平。,童子：未成年的仆人。

"后蓉复履"：后来我再次踩到（原来的洼地位置），

"蹶然以惊"：猛地一惊，

# 蹶然：受惊而疾起的样子。

"如土忽隆起者"：感觉像脚下的土忽然隆起一样。

"俯视"：低头看，

"地坦然"：地面平坦，

# 坦然：地面平坦的样子。

"则既平矣"：已经填平了。

# 既：已。

"已而复然"：过了一会儿，又有同样的感觉。

"又久而后安之"：又过了很久，才适应了平地（不再感到惊怪）。

"噫"：唉！

"习之中人甚矣哉"：习惯对人的影响太深了啊！

# 中人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。,习：积习、习惯。

"足之履平地"：脚踩在平地上，

"而不与洼适也"：本不该和洼地相适应，

# 不与洼适：不能适应凹地。

"及其久"：但时间久了，

"则洼者若平"：就觉得洼地像平地一样，

# 则洼者若平：走凹地像平地一样。

"至使久而即乎其故"：等到久了之后回到原来的平地，

"则反窒焉而不宁"：反而感到阻碍和不安。

# 宁：安宁。,窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。

"故君子之学"：所以君子做学问，

# 故：缘故。

"贵乎慎始"：最重要的是在开始时就谨慎（培养良好的习惯）。

# 慎始：一开始就慎重。

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简介

《习惯说》是清代古文家刘蓉创作的一篇散文。清代文人刘蓉在年少读书时，书房地面有块凸起，走路总被绊得踉跄，心里直犯嘀咕。可过了一个月，不知不觉竟习惯了，抬脚迈步都能避开。直到某天家人把地面填平，他反而像踩空似的不适应，这才惊觉：人对环境的适应力太强了，习惯一旦形成，连对错好坏都顾不上细究。刘蓉就把这段亲身经历写成《习惯说》，借生活里这桩小事，道出深刻道理，习惯既能让人适应环境，也容易让人丧失对事物的判断力。文章没有华丽辞藻，就像拉家常般娓娓道来，却让人越琢磨越有深意。
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背景

这篇文章的具体创作时间不详。生活里，大家常把“习惯成自然”挂在嘴边，都知道习惯的力量不容小觑。好的习惯就像无声的帮手，能让人一生都走得顺顺当当；而坏的习惯，就像绊脚的石头，总在暗处给人使坏。文章的作者，正是想把自己生活里的一件小事分享出来，用切身经历提醒大家，做学问一定要养出好的习惯。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一篇寓言体哲理文。文章通过描绘刘蓉年少时在养晦堂西室读书，从初被室内洼地绊倒到习以为常，后洼地被填平又觉平地异常的经历，体现了习惯对人的认知和行为具有强大的塑造力。全文以小见大，营造了由生活琐事到人生哲理的递进氛围，表达了“君子之学，贵乎慎始”的治学与处世之道，告诫人们在初始阶段就要谨慎对待习惯养成，因为其深远影响着后续的发展。

2. 写作手法

以小见大：文中通过“一室之洼”这一日常小事展开叙述，从“履洼安之”到“平地惊之”的细节描写，引申出“君子之学，贵乎慎始”的深刻道理。以生活中极细微的体验为切入点，推及到治学、处世的普遍原则，让抽象的道理通过具体小事得以体现，增强了说服力。对比：初期“每履之，足苦踬焉”与“既久而遂安之”形成对比，突出习惯对人的影响——人会逐渐适应不适的环境。洼地被填平后，“蹶然以惊，如土忽隆起者”与再次“久而后安之”形成对比，进一步展现习惯的强大惯性，即使环境回归正常，也需要重新适应，强化了“习之中人甚矣哉”的感慨。

3. 分段赏析

“蓉少时，读书养晦堂之西偏一室”开篇直叙背景，点明作者刘蓉年少时在养晦堂西侧的房间读书，“西偏一室”交代空间位置，为后续故事埋下场景伏笔。“俯而读，仰而思”用“俯”“仰”两个动作描写读书状态：低头诵读，抬头沉思，简练勾勒出专注治学的模样，也暗示思考时的投入。“思有弗得，辄起绕室以旋”“弗得”是思考受阻的状态，“绕室以旋”则是下意识的肢体反应，写出年少求学时因困惑而徘徊的真实情景，动作中透着率真。“室有洼，径尺，浸淫日广”“洼”指地面凹陷，“径尺”说明最初洼坑仅一尺见方，“浸淫日广”则写其因长期踩踏逐渐扩大，用白描手法交代环境变化，暗含时间的推移。“每履之，足苦踬焉”“履”是踩踏，“踬”指绊倒，初遇洼地时的困扰通过“苦”字体现，写出身体对异常环境的本能抗拒。“既久而遂安之”“既久”“遂安”点明时间流逝与习惯的形成：从“苦踬”到“安之”，身体对洼地的适应，为下文的反转埋下伏笔。“一日，父来室中，语之，顾而笑曰”“一日”切换场景，父亲的到来打破平静。“顾而笑”的神态描写耐人寻味：“笑”中既有对儿子久居洼地却习以为常的无奈，也暗含借事说理的用意。“一室之不治，何以天下家国家为？”父亲以小见大，将“治一室”与“治天下家国”关联，用反问句式强化哲理：连身边小事都疏于整治，何谈担当更大的责任？这是儒家“修身齐家治国平天下”思想的具象化表达。“命童子取土平之”动作简洁，父亲下令填洼，推动情节发展，也象征着对“习惯成自然”的干预。“后蓉复履，蹶然以惊，如土忽隆起者”“蹶然以惊”是填平后首次行走的反应，“如土忽隆起”是感官错觉：习惯了洼地的脚，突然踩在平地反而觉得地面凸起，强烈的反差凸显习惯对认知的重塑。“俯视，地坦然，则既平矣”“俯视”确认现实，“坦然”形容地面平整，但身体的“惊”与视觉的“平”形成矛盾，暗示习惯已深入潜意识，超越理性认知。“已而复然。又久而后安之”“复然”说明错觉并非偶然，“又久”“而后安之”再次强调习惯的顽固性：适应新环境需要更长时间，呼应前文“既久而遂安之”，形成结构上的回环。“噫！习之中人甚矣哉！”以感叹词“噫”起笔，直抒胸臆，“中”意为影响，“甚矣哉”强化语气，总写习惯对人的深刻塑造。“足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平”解释前文现象：脚本应适应平地，却因长期踩洼而习惯凹陷；当洼地被填平，反觉平地“隆起”，用生理体验类比心理认知，说明习惯能扭曲人对“正常”的判断。“至使久而即乎其故，则反窒焉而不宁”进一步推论：若再回到原来的洼地，反而会感到阻塞不安。这一假设深化主题，证明习惯不仅是行为模式，更会成为认知依赖。“故君子之学，贵乎慎始”从生活小事升华到治学之道，“慎始”是核心观点：君子做学问，要在起始阶段就谨慎对待习惯的养成，因为初始的行为模式会深远影响后续的发展。结尾收束全文，使“习惯”的探讨兼具现实意义与哲理高度。

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作品评价

# 文章言浅意深，发人深省。虽然意在说理，大部分篇幅却存叙述。其中“俯而读，仰而思；恩有弗得，辄起绕室以旋”的描述，语言简洁，形象生动。人物、情状皆栩栩如生，犹在目前。

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