"梁惠王曰":梁惠王说:“
# 梁惠王:战国时期魏国的国君,姓魏,名罃。魏国都城在大梁,今河南省开封市西北,所以魏惠王又称梁惠王。
"寡人之于国也":我对于国家,
# 于:介词,对。,寡人:寡德之人,是古代国君对自己的谦称。
"尽心焉耳矣":总算尽了心啦。
# 焉耳矣:焉、耳、矣都是句末助词,重叠使用,加重语气。
"河内凶":河内遇到饥荒,
# 凶:谷物收成不好,荒年。,河内:今河南境内黄河以北的地方。古人以中原地区为中心,所以黄河以北称河内,黄河以南称河外。
"则移其民于河东":就把那里的老百姓迁移到河东去,
# 河东:黄河以东的地方。在今山西西南部。黄河流经山西省境,自北而南,故称山西境内黄河以东的地区为河东。
"移其粟于河内":把河东的粮食转移到河内;
# 粟:谷子,脱壳后称为小米,也泛指谷类。
"河东凶亦然":河东遇到饥荒也是这样做。
# 亦然:也是这样。
"察邻国之政":了解一下邻国的政治,
"无如寡人之用心者":没有像我这样用心的。
# 无如:没有像……。
"邻国之民不加少":邻国的百姓不见减少,
# 加少:更少。下文“加多”,更多。加,副词,更、再。
"寡人之民不加多":我的百姓不见增多,
"何也":这是为什么呢?”
"孟子对曰":孟子回答说:“
"王好战":大王喜欢打仗,
# 好战:喜欢打仗。战国时期各国诸侯热衷于互相攻打和兼并。
"请以战喻":让我用战争做比喻吧。
# 请以战喻:让我用打仗来做比喻。请,有“请允许我”的意思。
"填然鼓之":咚咚地敲响战鼓,
# 鼓之:敲起鼓来,发动进攻。古人击鼓进攻,鸣锣退兵。鼓,动词。之,没有实在意义的衬字。,填:形容声音巨大。
"兵刃既接":两军开始交战,
# 兵刃既接:两军的兵器已经接触,指战斗已开始。兵,兵器、武器。既,已经。接,接触,交锋。
"弃甲曳兵而走":战败的扔掉盔甲拖着武器逃跑。
# 走:跑,这里指逃跑。,弃甲曳兵:抛弃铠甲,拖着兵器。曳,拖着。
"或百步而后止":有人逃了一百步然后停下来,
# 或:有的人。
"或五十步而后止":有的人逃了五十步然后停下来。
"以五十步笑百步":凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,
# 笑:耻笑,讥笑。,以:凭着,借口。
"则何如":那怎么样呢?”
"曰":梁惠王说:“
"不可":不行。
"直不百步耳":只不过没有跑上一百步罢了,
# 直:只是、不过。
"是亦走也":那也是逃跑啊。”
# 走:跑,这里指逃跑。,是:代词,这,指代上文“五十步而后止”。
"曰":孟子说:“
"王如知此":大王如果懂得这个道理,
"则无望民之多于邻国也":就不要指望自己的百姓比邻国多了。
# :通“毋”,不要。
"不违农时":不耽误农业生产的季节,
# 不违农时:指农忙时不要征调百姓服役。违,违背、违反,这里指耽误。
"谷不可胜食也":粮食就会吃不完。
# 谷:粮食的统称。
"数罟不入洿池":密网不下到池塘里,
# 数罟不入洿池:这是为了防止破坏鱼的生长和繁殖。数,密。罟,网。洿池:池塘,水塘。
"鱼鳖不可胜食也":鱼鳖之类的水产就会吃不完;
# 不可胜食:吃不完。胜,尽。,鳖:甲鱼或团鱼。
"斧斤以时入山林":按一定的季节入山伐木,
# 时:时令季节。砍伐树木宜于在草木凋落,生长季节过后的秋冬时节进行。,斤:与斧相似,比斧小而刃横。
"材木不可胜用也":木材就会用不完。
"谷与鱼鳖不可胜食":粮食和水产吃不完,
"材木不可胜用":木材用不完,
"是使民养生丧死无憾也":这就使百姓对生养死葬没有什么不满了。
# 养生:供养活着的人。
"养生丧死无憾":百姓对生养死葬没有什么不满,
# 憾:遗憾。,丧死:为死了的人办丧事。
"王道之始也":这是王道的开端。
# 王道:以仁义治天下,这是儒家的政治主张。与当时诸侯奉行的以武力统一天下的“霸道”相对。
"五亩之宅":五亩大的住宅场地,
# 五亩:先秦时五亩约合世纪一亩二分多。
"树之以桑":种上桑树,
# 树:种植。
"五十者可以衣帛矣":五十岁的人就可以穿丝织品了。
# 衣帛:穿上丝织品的衣服。衣,用作动词,穿。
"鸡豚狗彘之畜":鸡、猪、狗的畜养,
# 畜:畜养,饲养。,彘:猪。,豚:小猪。
"无失其时":不要耽误它们的繁殖时机,
# :通“毋”,不要。
"七十者可以食肉矣":七十岁的人就可以吃肉食了。
"百亩之田":百亩大的田地,
# 百亩之田:古代实行井田制,一个男劳动力可分得耕田一百亩。
"勿夺其时":不要耽误它的耕作时节,
# 夺:失,违背。
"数口之家":数口之家,
"可以无饥矣":可以不受饥饿了;
"谨庠序之教":认真地兴办学校教育,
# 教:教化。,庠序:古代的乡学。《礼记?学记》:“古之教者,家有塾,党有庠,术有序,国有学。“家”,这里指“闾”,二十五户人共住一巷称为闾。塾,闾中的学校。党,五百户为党。庠,设在党中的学校。术,同“遂”,一万二千五百家为遂。序,设在遂中的学校。国,京城。学,大学。庠,xiánɡ。,谨:谨慎,这里指认真从事。
"申之以孝悌之义":把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,
# 义:道理。,孝悌:敬爱父母和兄长。悌,tì。,申:反复陈述。
"颁白者不负戴于道路矣":须发花白的老人就不用在道路上背着或顶着东西。
# 负戴:负,背负着东西。戴,头顶着东西。,颁白:头发花白。颁,通“斑”。
"七十者衣帛食肉":七十岁的人能够穿上丝织品、吃上肉食,
"黎民不饥不寒":百姓没有挨饿受冻的,
# 黎民:百姓。
"然而不王者":做到了这些而不能统一天下称王的,
# 王:这里用作动词,为王,称王,也就是使天下百姓归顺。
"未之有也":还从未有过。
# 未之有:未有之。之,指代“七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而不王者”。
"狗彘食人食而不知检":猪狗吃人所吃的食物,不知道制止,
# 检:检点,制止、约束。一说”通“敛”,意思是收积、储藏。,食人食:前一个“食”,动词,吃;后一个“食”,名词,指食物。
"涂有饿莩而不知发":道路上有饿死的人,不知道开仓赈济。
# 发:指打开粮仓,赈济百姓。,饿莩:饿死的人。莩,piǎo,同“殍”,饿死的人。,涂:通“途”,道路。
"人死":百姓死了,
"则曰":就说:
"‘":‘
"非我也":这不是我的过错,
"岁也":是因为年岁不好。
# 岁:年岁、年成。
"’":’
"是何异于刺人而杀之":这种说法与拿刀把人杀死后,
"曰‘":说‘
"非我也":杀死人的不是我,
"兵也?’":是兵器’有什么不同?
"王无罪岁":大王不要归罪于年成,
# 罪:归咎,归罪。
"斯天下之民至焉":那么天下的百姓都会来归顺了。”
# 斯:则、那么。
1. 主题及内容介绍
这是一篇议论文,属于诸子散文中的政论题材。文章通过梁惠王与孟子的对话,体现了孟子“仁政爱民”的治国理念,展现了儒家“民本思想”的深刻内涵。
2. 写作手法
排比:“五十者可以衣帛矣,七十者可以食肉矣,颁白者不负戴于道路矣”层层递进,描绘理想社会图景。形成节奏感与韵律美,集中渲染情感,增强论辩的气势和感染力。对比:“移其民、移其粟”的赈灾表象与“未行仁政”的本质,行为与目的的反差。使矛盾更加尖锐,批判效果更强烈,倒逼梁惠王正视治政弊端。比喻:孟子以战争场景为喻,将梁惠王的“赈灾救民”比作“逃五十步”,邻国之政比作“逃百步”,通过反诘“以五十步笑百步,则何如?”迫使梁惠王承认:二者虽在“赈灾程度”上有差异,但本质都是未行仁政的“逃跑”行为。此比喻以日常生活中“逃兵”的荒诞逻辑,拆解抽象的政治治理问题——梁惠王的“尽心”仅是灾后补救的权宜之计,与邻国的“不作为”并无根本区别,均未触及“仁政治本”的核心。
3. 分段赏析
梁惠王以“赈灾救民”自诩“尽心”,其论据在于灾时迁徙百姓、调拨粮食,自认为比邻国君主更用心。但这一逻辑存在根本漏洞:赈灾仅是应对灾害的被动措施,如同“头痛医头脚痛医脚”,未从根本上解决民生问题。孟子尚未直接回应,便已通过梁惠王的自述揭示其治政的局限性——真正的“尽心”应是杜绝灾害根源、调动百姓生产积极性,而非仅在灾后补救。梁惠王将“民不加多”归咎于外部因素,却忽视了治国需以“仁政”治本的关键,这为孟子后续的论辩埋下伏笔。孟子采用“引君入瓮”的论辩策略,以战争为喻,将梁惠王的治政类比为“逃五十步”,邻国类比为“逃百步”,二者本质都是“未行仁政”。通过反诘句“以五十步笑百步,则何如?”逼梁惠王承认“逃五十步亦是逃”,从而自然推导:梁惠王虽比邻国多做了赈灾之举,但未从根本上施行仁政,与邻国治政并无本质区别,故无法吸引百姓归附。此比喻巧妙之处在于以具象化的生活场景拆解抽象的政治问题,让梁惠王在自我反驳中意识到治政的缺陷,体现了孟子论辩“循循善诱、以子之矛攻子之盾”的特点。孟子在论述使民加多的途径时,先以“不违农时”“数罟不入洿池”“斧斤以时入山林”为前提,通过连锁推理得出“谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用”的推导,进而得出“养生丧死无憾,王道之始也”的结论,强调发展生产是治国根本;再从物质与精神两方面阐述根本途径,物质上以“五亩之宅树桑”“鸡豚狗彘适时畜养”等实现“五十衣帛”“七十食肉”,精神上通过“谨庠序之教,申之以孝悌之义”达成“颁白者不负戴于道路”的风尚,构建物质与精神双重保障的理想社会;最后以“狗彘食人食”与“涂有饿莩”的对比,批评梁惠王“非我也,岁也”的推诿,以“刺人而杀之归罪于兵”作类比,点明君主需“无罪岁”,以切实仁政赢取民心,使天下之民归附。
4. 作品点评
这段文字运用了“引君入彀”的论辩方式,让梁惠王认识到自身“尽心于国”只是临时应付,并非真心爱民,与邻国施政无本质区别;借“连锁推理”说明,治国需从遵农时、促生产、解温饱起步,再逐步提高百姓物质生活,进而推行教化、培育“孝悌”观念以解决精神层面问题,如此方能实现民心归附、国家兴盛。
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