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文章解析

mèng
孟
mǔ
母
jiè
戒
zǐ
子

朝代：汉作者：韩婴浏览量：2
mèng
孟
zǐ
子
shào
少
shí
时
sòng
诵
，
，
qí
其
mǔ
母
fāng
方
zhī
织
。
。
mèng
孟
zǐ
子
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辍
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中
zhǐ
止
，
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进
。
。
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mǔ
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，
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问
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之
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：“
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何
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中
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曰
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曰
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zhī
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能
fù
复
xù
续
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以
cǐ
此
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诫
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之
。
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自
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是
zhī
之
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后
，
，
mèng
孟
zǐ
子
bú
不
fù
复
xuān
愃
yǐ
矣
。
。

译文

孟子年轻时背诵的时候，他的母亲正在织布。孟子突然停止，然后再继续背诵下去。孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，于是把他叫来问道：“为什么中断背书？”孟子回答说：“有的地方忘记了，后来又想起了。”这时孟子的母亲拿起刀割断了布，说：“这织物断了，还能连接起来吗？”以此来告诫孟子，从此之后，孟子不再因分心遗忘书中的内容了。

逐句剖析

"孟子少时诵"：孟子年轻时背诵的时候，

# 诵：背诵。,少时：年轻的时候。

"其母方织"：他的母亲正在织布。

# 织：织布。,方：正在。

"孟子辍然中止"：孟子突然停止，

# 辍然：突然中止的样子。辍，停止。

"乃复进"：然后再继续背诵下去。

# 乃复进：然后再背诵下去。乃：于是，就。复：再，又。进：背诵下去。

"其母知其愃也"：孟子的母亲知道他忘记了书中的内容，

# 愃：一作“喧”，通“谖”，遗忘，忘记。

"呼而问之曰"：于是把他叫来问道：“

"何为中止"：为什么中断背书？”

# 何为：即“为何”，为什么。

"对曰"：孟子回答说：“

"有所失"：有的地方忘记了，

# 有所失：“有所失，复得”句，指有的地方忘记了，后来又想起来了。

"复得"：后来又想起了。”

"其母引刀裂其织"：这时孟子的母亲拿起刀割断了布，

# 裂：割断。,引：拿来，拿起。

"曰"：说：“

"此织断"：这织物断了，

"能复续乎"：还能连接起来吗？”

"以此诫之"：以此来告诫孟子，

# 诫：告诫。

"自是之后"：从此之后，

# 自是之后：从此之后。自是：从此。

"孟子不复愃矣"：孟子不再因分心遗忘书中的内容了。

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简介

《孟母戒子》出自汉代韩婴所著《韩诗外传》，是一篇蕴含东方智慧的古文。文中以简洁笔触勾勒孟母断织教子的场景。孟子诵读时偶有懈怠，孟母未加斥责，而是以刀断机杼，借织布中断难续的常理，点破治学需持之以恒的真谛。此故事不仅彰显了中国传统家庭教育中“身教胜于言传”的育人之道，更传递出“行百里者半九十”的处世哲学，告诫后人无论治学还是处事，半途而废终难成器。孟子从母亲的举动中领会深意，自此潜心向学，恰是中华孝道中“听其言，观其行”的生动诠释。这则简短的古文，虽未直言“熟书”二字，却以生活场景为喻，将熟读精思、笃行不怠的治学要义娓娓道来。
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赏析

1. 分段赏析

“孟子少时诵，其母方织。孟子辍然中止，乃复进。其母知其愃也，呼而问之曰：‘何为中止？’对曰：‘有所失，复得。’”短短数语，以白描手法生动勾勒出母子日常场景。孟子诵读与母亲织布并行，两种行为自然交织，而孟子的“辍然中止”打破平静，母亲敏锐察觉到孩子的心不在焉，通过简单问答，将矛盾冲突自然引出，叙事简洁凝练，却将人物状态与事件起因清晰呈现，言简意赅。​“其母引刀裂其织，曰：‘此织断，能复续乎？’以此诫之。”面对孟子学习的懈怠，孟母并未选择严厉说教，而是以“引刀裂织”的激烈行为，配合简短有力的质问，用直观的方式将抽象的道理具象化。织布需要持续投入精力，一旦中断便难以接续，学习亦是如此。孟母深谙“身教重于言传”的道理，以果断的行动和浅显易懂的类比，让孟子深刻领悟到学习贵在坚持、专注的道理。​“自是之后，孟子不复愃矣。”简洁的结尾，点明孟母教育的显著成效，孟子自此专注学习，不再懈怠。

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