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文章解析

​​dié
蝶
liàn
恋
huā
花
·
·
zhòng
种
shù​
树

朝代：清作者：刘琬怀浏览量：3
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译文

拿起鸦嘴锄在庭院边开挖。把细草铲除干净，草根早已交错盘结。随意寻访像郭橐驼那样擅长种树的人。培育种植，必须深入理解它们的生长规律。滋润的露水、流动的云彩，这环境实在不错。经过几年时光，枝叶繁盛地依托着生长。将来在绿叶覆盖的楼阁里著书。树皮如鳞甲般苍劲，难道只有苍松才能如此吗。

逐句剖析

"携取鸦锄庭畔凿"：拿起鸦嘴锄在庭院边开挖。

"细草芟除"：把细草铲除干净，

"根节先盘错"：草根早已交错盘结。

"漫访橐驼人姓郭"：随意寻访像郭橐驼那样擅长种树的人。

"栽培性理须深度"：培育种植，必须深入理解它们的生长规律。

"滋露流云良不恶"：滋润的露水、流动的云彩，这环境实在不错。

"几度春秋"：经过几年时光，

"枝叶欣欣托"：枝叶繁盛地依托着生长。

"它日著书青覆阁"：将来在绿叶覆盖的楼阁里著书。

"龙鳞岂独苍松作"：树皮如鳞甲般苍劲，难道只有苍松才能如此吗。

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简介

《蝶恋花·种树》是清代女词人刘琬怀的一首咏物词，收录于2024年无忧考网《关于种树的古诗词大全》专题。全词围绕种树的劳动过程展开，通过"细草芟除""枝叶欣欣"等具体场景，展现了树木栽培的规律。结尾"龙鳞岂独苍松作"一句，隐含着对人才培育的深刻思考。这首词与唐宋诗人贺铸、柳宗元的同主题作品并列，在古代农耕文化主题的文学作品中具有重要地位。
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作者介绍

刘琬怀：清朝词人。

刘琬怀，字韫如，一字撰芳，阳湖人。刘汝器女，嗣绾妹，金坛虞朗峰室，有《问月楼集》。

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背景

这首词创作于清代农耕文化繁荣时期。2024年的研究指出，作为《关于种树的古诗词大全》专题中唯一入选的清代作品，它与唐代白居易的《东坡种花》、宋代贺铸的《东城桂》等一同组成了古代种树主题的文学系列。这体现出清代知识阶层对农林事务的关注，正从单纯的实用技术层面，向蕴含哲理的思辨层面转变。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首劳作词。通过描写携锄凿地、芟除细草、探访种树之理等植木过程，以及树木枝叶欣欣向荣的生长状态，描绘了细致的栽培场景，体现了对植物生长规律的重视，表达了对人才培育的思考与期待。

2. 写作手法

用典：“漫访橐驼人姓郭”句，巧用柳宗元《种树郭橐驼传》典故，原典故中郭橐驼善种树，其法在于顺应树木天性。作者在此以“漫访”体现对郭橐驼种树之理的探寻，借典故点明“栽培性理须深度”，强调种植要深谙植物生长规律。“龙鳞岂独苍松作”句，隐性化用《庄子·列御寇》九重之渊得龙珠典故，原典中龙珠珍贵难得，作者以“龙鳞”喻树木粗壮枝干，用反问指出并非只有苍松能有此态，暗喻人才培育不应局限，多元培育下皆可成才。意象组合：“细草芟除”“龙鳞岂独苍松作”句，植物意象“细草”“苍松”构成生态关联，前者是种植初期需清理的杂芜，后者是传统坚韧象征，通过反问打破单一审美，暗示植物生长的多元性；“携取鸦锄庭畔凿”句，农事意象“鸦锄”“凿”以具体农具和动作，还原真实劳作场景，凸显种植的细致与实践特性；“它日著书青覆阁”句，人文意象“著书”“龙鳞”将种树与未来愿景结合，“著书”暗指培育成果的价值，“龙鳞”化用典故喻指人才特质，三重意象从劳作实景到生态隐喻，再到人文哲思，层层叠加，使种树成为人才培育的象征体系。

3. 分段赏析

上阕开篇“携取鸦锄庭畔凿。细草芟除，根节先盘错”，以“鸦锄”这一农具的特写切入，通过“携”“凿”“芟”等系列动作动词，生动勾勒出在庭院边挥锄整地、清除杂草的劳作画面，“根节盘错”既如实描绘除草时根系交错的复杂状况，也隐含着种植需耐心处理根基的深意。接着“漫访橐驼人姓郭。栽培性理须深度”，借用唐代郭橐驼种树的典故，“漫访”二字体现出对种植方法的主动探寻，“栽培性理须深度”则直接点明种植并非简单劳作，更要深谙植物生长的内在规律，将劳动实践与理性思考结合，凸显对栽培之“理”的重视。下阕“滋露流云良不恶。几度春秋，枝叶欣欣托”，“滋露流云”既描绘了润泽树木的自然环境，暗示雨水、流云等自然馈赠对植物生长的滋养，又暗含“育人如育树”的隐喻，与上阕郭橐驼典故形成互文，将种树之道与育人之理悄然勾连。“几度春秋”见时间流逝，“枝叶欣欣托”则展现经过长期培育后树木枝叶繁盛、欣欣向荣的景象，传递出对培育成果的欣喜与期待。结尾“它日著书青覆阁。龙鳞岂独苍松作”，“它日著书青覆阁”以想象的画面勾勒树木未来枝叶覆盖楼阁的繁茂之态，寄寓对树木成荫的美好愿景；“龙鳞岂独苍松作”以“龙鳞”比喻树木粗壮斑驳的枝干，用反问句式强调并非只有苍松才能拥有这般姿态，暗喻人才培育不应局限于固有认知，如同树木各有生长之美，人才也可在多元培育中展现独特价值，情感含蓄而富有哲理，将种树的具体劳作升华为对人才培养的深层思考。

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