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文章解析

xué
学
yì
弈

朝代：先秦作者：《孟子·告子》浏览量：1
yì
弈
qiū
秋
，
，
tōng
通
guó
国
zhī
之
shàn
善
yì
弈
zhě
者
yě
也
。
。
shǐ
使
yì
弈
qiū
秋
huì
诲
èr
二
rén
人
yì
弈
，
，
qí
其
yì
一
rén
人
zhuān
专
xīn
心
zhì
致
zhì
志
，
，
wéi
惟
yì
弈
qiū
秋
zhī
之
wéi
为
tīng
听
；
；
yì
一
rén
人
suī
虽
tīng
听
zhī
之
，
，
yì
一
xīn
心
yǐ
以
wéi
为
yǒu
有
hóng
鸿
hú
鹄
jiāng
将
zhì
至
，
，
sī
思
yuán
援
gōng
弓
zhuó
缴
ér
而
shè
射
zhī
之
。
。
suī
虽
yǔ
与
zhī
之
jù
俱
xué
学
，
，
fú
弗
ruò
若
zhī
之
yǐ
矣
。
。
wèi
为
shì
是
qí
其
zhì
智
fú
弗
ruò
若
yú
与
？
？
yuē
曰
：
：
fēi
非
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然
yě
也
。
。

译文

弈秋，是全国的下棋高手，让弈秋教导两个人下围棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有天鹅要飞来，想要拉弓箭去把它射下来。虽然和前一个人一起学棋，但棋艺不如前一个人好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？有人说：“不是这样的。”

逐句剖析

"弈秋"：弈秋，

# 弈秋：“秋”是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。

"通国之善弈者也"：是全国的下棋高手，

# 通国：全国。

"使弈秋诲二人弈"：让弈秋教导两个人下围棋，

# 诲：教导。,使：让。

"其一人专心致志"：其中一人专心致志的学习，

# 专心致志：一心一意，精神集中。致：极，尽。志：志向，志趣。

"惟弈秋之为听"：只听弈秋的教导；

# 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。

"一人虽听之"：另一个人虽然也在听弈秋的教导，

"一心以为有鸿鹄将至"：却一心以为有天鹅要飞来，

# 鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。

"思援弓缴而射之"：想要拉弓箭去把它射下来。

# 缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。,援：引，拉。

"虽与之俱学"：虽然和前一个人一起学棋，

# 之：他，指专心致志的那个人。

"弗若之矣"：但棋艺不如前一个人好。

# 弗若：不如。

"为是其智弗若与"：难道是因为他的智力不如前一个人吗？

# 与：同“欤”，句末语气词，表示疑问。,其：他的，指后一个人。,为：因为。

"曰"：有人说：

"非然也"：“不是这样的。”

# 然：这样。

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简介

《学奕》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教导两个学生学下围棋的故事，生动地诠释了专心致志对于成就一件事的重要性，而绝不能三心二意。弈秋同时教授两个态度迥异的学生围棋，结果他们的学习成效天差地别。这一鲜明对比并非源于智力上的显著差异，而是专注与分散之间的较量。
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背景

《学奕》选自《孟子·告子上》。该书作者是孟子及其弟子，其所处的历史背景是战国时期。当时的环境是列国七雄之间的兼并战争日趋激烈，导致人民伤亡惨重，而以孟子为代表的这批儒家学派则积极倡导实行“仁政”来统一天下。
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赏析

1. 分段赏析

开头至“通国之善弈者也”：介绍弈秋，点明他是全国善于下棋的人，为后文他教导两人下棋的故事做铺垫，突出其权威性，使读者对他的教学能力有初步认知。“使弈秋诲二人弈”至“思援弓缴而射之”：详细描述弈秋教导两人下棋时，两人截然不同的学习态度。一人全身心投入，只听从弈秋的指导；另一人却分心，想象着天鹅飞来并打算射箭，两种态度形成强烈反差。“虽与之俱学”至结尾：表明尽管两人一同学习，但结果不同，后者不如前者。随后通过设问自答的方式，指出并非智力差异导致，而是专注度的问题，从而揭示文章主旨，强调专心致志在学习中的重要性。

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寓言 文

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