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文章解析

huáng
黄
wǎn
琬
qiǎo
巧
duì
对

朝代：汉作者：黄琬浏览量：2
huáng
黄
wǎn
琬
zǎo
早
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而
biàn
辩
huì
慧
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祖
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zhī
之
。
。

译文

黄琬从小就聪明善辩。祖父黄琼，早年担任魏郡太守。建和元年（公元147年）正月发生日食，京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷）。太后下令询问他日食多少。黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。黄琬当时七岁，在旁边，说道：“为什么不说日食剩下的就像一弯新月呢？”黄琼大为吃惊，立即按照黄琬的话报告太后，并且认为黄琬十分与众不同，十分喜爱他。

逐句剖析

"黄琬早而辩慧"：黄琬从小就聪明善辩。

# 辩慧：能说会道且聪明伶俐。,黄琬：东汉人。

"祖父琼"：祖父黄琼，

"初为魏郡太守"：早年担任魏郡太守。

# 魏郡：古郡名。,为：担任。

"建和元年正月日食"：建和元年（公元147年）正月发生日食，

# 建和：汉桓帝年号。建和元年为公元147年。

"京师不见而琼以状闻"：京城里看不到（那次日食情况），黄琼把他听到的情况报告（朝廷）。

# 以：把。,京师不见：京城里看不到（那次日食的情况）。

"太后诏问所食多少"：太后下令询问他日食多少。

# 食：指“蚀”。,诏：即“诏书”，皇帝的命令。

"琼思其对而未知所况"：黄琼思考该如何回答太后的询问却不知道该如何描述。

"琬年七岁"：黄琬当时七岁，

"在旁"：在旁边，

# 旁：一作傍。

"曰"：说道：“

"何不言日食之余如月之初"：为什么不说日食剩下的就像一弯新月呢？”

# 如：像。,余：剩下来的；多余的。

"琼大惊"：黄琼大为吃惊，

"即以其言应诏"：立即按照黄琬的话报告太后，

# 应：回答。,以：凭借。

"而深奇爱之"：并且认为黄琬十分与众不同，十分喜爱他。

# 爱：喜爱。,奇：认为与众不同。,而：并且。

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简介

《黄琬巧对》出自《后汉书·左周黄列传》，是南朝宋范晔创作的文言文。此文主要讲述了年幼的黄琬展现出的聪慧机敏。当时祖父黄琼任魏郡太守，在发生日食后太后询问日食情况，黄琼一时不知如何描述。年仅七岁的黄琬在旁提出以“日食之余，如月之初”作答，精准形象地描绘了日食后的景象。黄琼随即采用此回答上奏，并对黄琬的才华深感惊奇与喜爱。该文以简洁的文字，生动展现了黄琬超乎常人的辩才与智慧，同时也反映出家庭教育环境等因素对孩童成长可能产生的积极影响，具有一定的教育和启示意义。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一篇文言文。该文通过具体事件展现了黄琬的早慧形象，描绘了东汉士族家庭的教育场景。

2. 分段赏析

“黄琬早而辩慧”此句是对黄琬的总体评价，点明了他年少时就具备聪慧善辩的特质。“早”字强调了其聪慧的时间之早，为后文他展现出超乎常人的智慧埋下伏笔。短短几个字，便给读者勾勒出一个天资出众的少年形象，统领全文，奠定了黄琬神童的人物基调。“祖父琼，初为魏郡太守”这一句介绍了黄琬的祖父黄琼及其官职。说明黄琼当时刚担任魏郡太守这一职位，一方面交代了故事发生的背景，即黄琼处于能够向朝廷汇报情况的官员身份；另一方面，也从侧面暗示了黄琬成长于一个有一定社会地位和文化氛围的家庭，为他的聪慧提供了一定的环境基础。“建和元年正月日食，京师不见而琼以状闻”此句讲述了事件的起因。“建和元年正月日食”明确了时间和事件，日食在古代是被视为重要的天象。“京师不见”说明在京城看不到这次日食的情况，而“琼以状闻”则表明黄琼将所了解到的日食情况向朝廷汇报。这体现了黄琼作为官员履行职责的严谨态度，同时也引出了后续太后询问日食情况这一情节。“太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况”这里描述了黄琼面临的难题。太后下诏询问日食的程度，而黄琼思考如何回答却不知怎样描述。“思其对”体现了黄琼的认真负责，但“未知所况”则显示出这一问题的棘手，连有一定阅历和见识的黄琼都难以应对，进一步凸显出后续黄琬回答的不易和聪慧。“琬年七岁，在傍，曰：‘何不言日食之余，如月之初？’”七岁的黄琬在一旁，提出了巧妙的回答。“琬年七岁”再次强调他的年幼，与黄琼的困惑形成鲜明对比。“何不言”以反问的语气，自然地引出了他的回答“日食之余，如月之初”。他用“如月之初”这样形象的比喻，将日食后太阳剩余的状态生动地描绘出来，既符合实际情况，又通俗易懂。这充分展现了黄琬敏锐的观察力和独特的思维方式，小小年纪就能在难题面前给出如此精妙的答案。“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”黄琼的反应是对黄琬回答的高度认可。“大惊”表现出黄琼对黄琬回答的意外和惊叹，他没想到七岁的黄琬能解决自己的难题。“即以其言应诏”说明黄琼立刻采用了黄琬的回答向太后汇报，体现了黄琼对这个回答的肯定和信任。“深奇爱之”则直接表达了黄琼对黄琬聪慧的赞赏和喜爱，从侧面进一步衬托出黄琬回答的精彩和过人之处。

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