mǔ

母

zǐ

子

bié

别

于石，元间婺州兰溪人，字介翁，号紫岩，更号两溪。貌古气刚，喜诙谐，自负甚高。宋亡，隐居不出，一意于诗。豪宕激发，气骨苍劲，望而知其为山林旷士。有《紫岩集》。

1. 分段赏析

“客游严陵道，中路哭者谁”两句交代事件发生的地点与悬念。诗人行游严陵道中，突闻哭声，以问句引出下文，设置悬念，自然引发读者的好奇心，为母子别场景的展开做铺垫。“哀哀母子别，云是夫弃妻”直接点明哭声的缘由。“哀哀”叠词强化悲伤氛围，简洁交代这是一场因“夫弃妻”引发的母子离别悲剧，突出事件的不幸与残酷，奠定全诗哀伤的情感基调。“百年结欢爱，一旦生别离”感叹婚姻的变故。“百年”与“一旦”形成强烈时间对比，昔日“欢爱”与今日“别离”反差鲜明，既写出夫妻关系的破裂之突然，也暗含对薄情丈夫的谴责，为弃妇的悲惨境遇做情感渲染。“妾去何足怜，怜此乳下儿”体现弃妇的痛苦焦点。弃妇自谓“何足怜”，却唯独牵挂“乳下儿”，以母性的本能凸显对幼儿的深切怜爱，将个人悲痛升华为对孩子命运的担忧，情感真挚而沉重。“哌哌未能语，弃去良可悲”描述幼儿的可怜处境。“哌哌”模拟婴儿哭声，以其“未能语”的幼弱状态，强调被迫分离的可悲，让读者更能感受到母子分离的无奈与残酷，增强悲剧感染力。“儿啼苦恋母，母闻转悲凄”刻画母子互动的悲情画面。幼儿啼哭恋母，母亲听闻更添悲凄，通过双向情感呼应，细腻展现母子间难以割舍的亲情，将离别之痛推向高潮，画面感极强。“欲语别离苦，孩提尔何知”抒发弃妇的无奈。弃妇想诉说别离之苦，却意识到幼儿尚不懂人事，无奈之中更显孤独与绝望，这种明知“不可语”却又“欲语”的矛盾，深化了人物内心的痛苦。“徒能抚汝顶，相顾空泪垂”描绘无奈的告别场景。弃妇只能徒劳抚摸孩子头顶，母子相对无言，唯有泪垂，动作与神态的描写简洁却传神，将无法改变分离命运的无力感展现得淋漓尽致。“夫妇义已绝，母子恩亦亏”直言家庭关系的破灭。“义绝”“恩亏”点明夫妻情断、母子缘尽的残酷现实，既是对命运的无奈接受，也隐含对封建婚姻制度下女性悲剧的控诉，情感冷峻而深沉。“尔饥谁与哺，尔寒谁与衣”以连续问句表达对孩子的担忧。弃妇设想孩子失去母亲后的生活困境，“饥”“寒”两个生存基本需求的追问，字字泣血，将母性的牵挂与忧虑展现得细致入微。“明年尔学行，谁与相提携”进一步延伸对孩子未来的忧虑。从眼前的温饱问题到未来的成长扶持，弃妇的担忧随时间推移而加深，“相提携”的期盼与“无人”的现实形成反差，更显命运的悲凉。“人言无母怜，有父尚可依”借常理对比现实的残酷。世人以为“有父可依”，但弃妇深知“尔父忍弃我，弃汝将如遗”，以常理的宽慰与现实的冷酷对比，揭露父亲的绝情，强化母子被弃的悲惨处境。“去去两相失，相见未有期”直抒离别之痛与绝望。“去去”叠词加重离别之感，“两相失”“未有期”直言母子从此离散、相见无期，将永别的哀伤推向顶点，给读者以强烈的情感冲击。“娟娟秀眉目，梦寐或见之”寄托弃妇的思念。以孩子“娟娟秀眉目”的可爱形象，表达只能在梦中相见的无奈，虚实结合间，展现出弃妇对孩子无法割舍的眷恋，读来令人心碎。“夜静涧声咽，犹似闻儿啼”以景语作结，余韵悠长。夜深人静时，山涧流水声似幼儿啼哭，以听觉错觉强化弃妇的思念之深，将人物情感融入自然景物，含蓄地抒发了绵绵不绝的哀伤，意境凄婉动人。