cháng

长

xiāng

相

sī

思

·

·

qiū

秋

fēng

风

qīng

清

明代文学家

李攀龙（1514～1570），明代文学家。字于鳞，号沧溟，山东历城（今济南）人。嘉靖进士，官至河南按察使。他与王世贞同为“后七子”代表作家。李攀龙的各体诗中，以七律和七绝较优。其七律高华矜贵，俊洁响亮，格调、风韵不让唐人；七绝学习中晚唐，大量用典。代表作品有《塞上曲送元美》《送子相归广陵》《初春元美席上赠茂秦得关字》等。著有《沧溟集》。

1. 主题及内容介绍

这是一首羁旅怀乡题材的词作，全词通过秋夜风、月、桐、蛩、鸟、雁等意象的叠加，将景物描写与羁旅愁思紧密结合，集中表达了旅客因秋景触发而难以排遣的思乡之伤与漂泊之痛。

2. 写作手法

反衬：以动衬静，“叶叶梧桐槛外声”“砌蛩鸣”“树鸟惊”均为动态声响，却以动衬静，更显秋夜的幽寂。梧桐叶的沙沙声、蟋蟀的鸣叫、鸟儿的惊飞，本是打破寂静的声响，却在空荡的秋夜中愈发清晰，反衬出游子所处环境的清冷与内心的孤寂——越是细微的声响，越凸显无人共语的凄凉。​​叠字：“叶叶梧桐”“行行塞雁”中“叶叶”“行行”二组叠字，既强化了梧桐叶的纷扬与雁群的绵长，又通过声音的复沓形成韵律美。叠字的运用使景物描写更生动可感，同时暗合秋夜的绵长与愁绪的冗长，深化了情感的层次。​​借景抒情：全词无一字直抒“愁”，却通过秋夜景物的渲染传递深挚情感。“难教归梦成”承接上片梧桐叶声、秋月清辉的空寂，暗示归梦被秋声搅碎；“偏伤旅客情”则因下片砌蛩的哀鸣、树鸟的惊飞、塞雁的远举而愈发浓烈。景中含情，情随景生，将游子漂泊的孤独与对归乡的渴盼融入秋夜的每一处细节。

3. 分段赏析

这是一首抒写思乡的小令。“秋风清，秋月明。”此两句开篇点明时节与时间，描绘秋夜的基本景象。一个“清”字写出秋风的清爽微凉之感，一个“明”字则凸显秋月的皎洁清朗。这两句以简洁明快的对仗勾勒出秋夜澄澈空明的整体氛围，奠定了全词清冷而略带寂寥的基调。“叶叶梧桐槛外声。”此句由视觉转向听觉，聚焦于具体景物。“叶叶”叠用，既摹写梧桐叶之多，又仿佛能听见一片片叶子在风中摇曳、坠落的细碎声响。“槛外声”点明声音来源在窗外，暗示词人身处室内，隔窗闻声。这细微而清晰的梧桐叶落声，在寂静的秋夜里格外触动人心，为下文的“难教归梦成”埋下伏笔。“难教归梦成。”此句为上阕结句，直抒胸臆，道出核心情绪。“难教”二字，充满无奈与力不从心之感。前两句所营造的秋夜美景本易引人遐思，但此刻却成为干扰，那清晰的秋声反而扰乱了词人的心绪，使得期盼的归乡之梦难以实现。此句将外在景致与内在情感形成强烈反差，突显了羁旅愁思之深重。下片写户外近处的景物。“砌蛩鸣”写台阶下的蟋蟀鸣叫不已，“树鸟惊”树上栖息的鸟儿见月光而惊飞。两句见出环境的凄凉、冷寂，正应词人孤独的思乡心理。“塞雁行行天际横。”此句将视线引向高远的夜空。仰首望天，映入眼帘的是南飞的塞外大雁排成“行行”队列，在辽阔的天际横空掠过。“行行”叠字，既状雁阵之整齐有序，又暗示其路途之遥远。“天际横”则展现出空间的苍茫感。塞雁作为典型的秋日意象，其有规律的迁徙归途，与漂泊无定的游子形成鲜明对照。夜间寂静，北雁南归，触动了诗人的乡关之思，使他倍增伤感。以上几句从听觉、到视觉的转换，拓宽了词作的意象空间，加上烘托、反衬等修辞手法的运用，游子思乡的主题逐渐深入，水到渠成，引出尾句“偏伤旅客情。”此句为全词结句，点明主旨，直抒胸臆。“偏伤”二字极具分量，“偏”有“尤其”、“更加”之意，强调了大雁南归的景象对“旅客”（即游子）情感的特别触动。前文所有秋夜意象——清风、明月、桐叶声、蛩鸣、鸟惊、雁行——最终都汇聚、凝结成这浓得化不开的“旅客情”，即深切的羁旅漂泊之感和思乡怀归之愁。一个“伤”字，道尽了客居他乡的无限悲凉。

4. 作品点评

全词将再普通不过的思乡之情，写得含蓄深沉、曲折有致。作者善用移情之法，将情感融入景物描写，又借助一系列具体可感的意象，把无形的思乡之情娓娓传递。这般笔触细腻处见匠心，更显动人。