"榜人识江路":船夫熟悉这江上的水路,
"挂席从宵征":扬起船帆,趁着夜色开始远行。
"莫辨洲渚状":无法分辨江中的沙洲和小洲的模样,
"但闻风波惊":只听到江中风浪发出令人心惊的声音。
"阴云正飘飖":阴沉的乌云正在空中随风飘荡,
"落月无光晶":西沉的月亮失去了往日的明亮光辉。
"岂不畏艰险":难道会不害怕前方路途的艰难和危险吗,
"所凭在忠诚":所依靠的是内心坚定的忠诚信念。
"何时达遥夜":什么时候才能度过这漫长的黑夜呢,
"伫见初日明":我伫立船头,期盼初日破晓,天光重明。
唐代道教学者
吴筠(?~778),唐代道教学者。字贞节,华州华阴(今属陕西)人。陶弘景之四传弟子。天宝初年,被唐玄宗召入京师,请度为道士,入嵩山嵩阳观,从道士冯齐整学正一之法。安史之乱后,避乱南行,后卒于越中,弟子私谥宗玄先生。吴筠能诗善赋,文辞工美。其诗文多咏历代神仙高士之事,亦有游历山水、感怀时事之作。其用神仙信仰阐发老庄之道,并认为老子之道与孔孟之道实质上不矛盾,主张以道为本,纳儒入道。著有《神仙可学论》《玄纲论》。今传《宗玄先生文集》。
1. 主题及内容介绍
是一首五言古诗,也是一首借景抒情诗。全诗借夜行舟船的艰险遭遇,隐喻人生道路的坎坷,既展现了诗人对旅途艰辛的真实感受,又通过“忠诚”“初日”等意象,表达出面对困境时的精神坚守与对希望的执着追求,尽显道家诗人超然物外、向光而行的哲思与情怀。
2. 写作手法
多感官描写:颔联“莫辨洲渚状,但闻风波惊”以听觉捕捉风波之声,在看不清水中洲渚形貌的情况下,更凸显出环境的险恶;颈联“阴云正飘飖,落月无光晶”则借视觉呈现阴云飘游、落月失辉的景象,用昏暗的画面强化了压抑的氛围。这两联通过不同感官的意象,突出了行船时所处环境的凶险。对比:“榜人识江路,挂席从宵征”,刻画了船夫夜间行船的娴熟本领。“识江路”的笃定与“从宵征”的夜行之举形成对照,隐隐透出航程前路难料的意味。对偶:“莫辨洲渚状,但闻风波惊”与“阴云正飘飖,落月无光晶”形成对仗。“莫辨”对“但闻”,“洲渚状”对“风波惊”,前者写视觉上无法分辨洲渚形态,后者写听觉上感受到风波的惊涛,从感官角度形成对照;“阴云”对“落月”,“正飘飖”对“无光晶”,描绘了阴云飘动、落月黯淡的景象,词性相对,句式工整,通过两组对仗句,从不同角度渲染了夜行舟中环境的险恶与昏暗,增强了诗歌的节奏感和表现力。
3. 分段赏析
前四句:“榜人识江路,挂席从宵征。莫辨洲渚状,但闻风波惊。”开篇写船夫熟悉江路,趁着夜色扬帆起航。诗人身处舟中,周围一片黑暗,无法分辨洲渚的形状,只能听到波涛汹涌的声音,生动地营造出夜行江上的神秘与紧张氛围。中间两句:“阴云正飘飖,落月无光晶。”进一步描绘环境,阴云飘动,落月失去了光芒,为整个画面增添了阴沉、昏暗的色调,烘托出诗人在舟中夜行时内心的压抑与不安。第三层(后四句):“岂不畏艰险,所凭在忠诚。何时达遥夜,伫见初日明。”诗人直抒胸臆,表明自己并非不畏惧艰险,而是凭借着忠诚之心勇往直前。同时,表达了对漫长黑夜过去、见到初日光明的期盼,体现出诗人在困境中坚定的信念和积极乐观的态度。
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