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首

晚唐杰出诗人

李商隐（811？～858？），唐代诗人。字义山，号玉谿生、樊南生。祖籍怀州河内（今河南沁阳），生于河南荥阳。开成进士，曾任县尉、秘书郎和东川节度使判官等职。因受牛李党争影响，遭排挤而潦倒终身。李商隐擅长律、绝，富于文采，构思精密，情致婉曲，具有独特风格。然因用典太多，或致诗旨隐晦。其与杜牧并称“小李杜”，又与温庭筠并称“温李”。李商隐亦工四六文，所作以书启奏札为多，与温庭筠、段成式齐名，因三人皆排行十六，时称“三十六体”。代表作品有《贾生》《隋宫》《无题》《锦瑟》等。有《李义山诗集》，后人辑有《樊南文集》《樊南文集补编》。

1. 主题及内容介绍

这是一首五言组诗，分为两首。第一首以少女的成长为主题，通过对少女不同年龄段生活细节的描写，展现了少女成长的过程及其内心世界的变化。第二首以秋暑幽居为主题，描绘了诗人在秋暑时节的生活场景和内心感受。

2. 写作手法

化用：“芙蓉作裙衩”作者化用了屈原《离骚》语句：“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。”即是说，裁剪荷叶制成绿色的上衣，缝缀荷花再把它制成下裳。

3. 分段赏析

​​第一首：“八岁偷照镜，长眉已能画”​​此句开篇点题，描绘了少女八岁时的天真模样。“偷照镜”生动地表现出少女的好奇和羞涩，“已能画”则暗示了少女的早慧和对美的追求。这两句通过对少女生活细节的描写，为下文展现了少女成长的历程奠定了基础。​​“十岁去踏青，芙蓉作裙衩”​​这两句描绘了少女十岁时踏青的情景，“芙蓉作裙衩”运用了夸张和想象的手法，将芙蓉花比作裙衩，生动地展现了少女的活泼可爱和纯真无邪，使读者感受到了少女在成长过程中的快乐时光。​​“十二学弹筝，银甲不曾卸”​​此句描写了少女十二岁开始学习弹奏古筝的情景，“银甲不曾卸”表现了少女对音乐的专注和热爱，体现了她在艺术方面的追求。同时，也暗示了少女在成长过程中逐渐培养了自己的兴趣爱好，丰富了自己的内心世界。​​“十四藏六亲，悬知犹未嫁”​​这两句描绘了少女十四岁时的羞涩矜持，“藏六亲”形象地表现了少女进入青春期后开始回避亲人的心理状态，“悬知犹未嫁”则暗示了少女对未来婚姻的期待和憧憬，展现了少女在成长过程中的微妙心理变化。​​“十五泣春风，背面秋千下”​​此句是全诗的高潮部分，描绘了少女十五岁时在春风中暗自哭泣的情景，“泣春风”和“背面秋千下”通过对环境和动作的描写，生动地表现了少女内心的惆怅和迷茫，使读者深刻感受到了少女在成长过程中所面临的困惑和无奈。第二首：​​“幽人不倦赏，秋暑贵招邀”​​开篇点明了诗人的身份和心境，“幽人”表明诗人幽居的生活状态，“不倦赏”体现了诗人对欣赏景色的热情，“贵招邀”则强调了友人邀请的重要性，暗示了诗人在幽居生活中的孤独和寂寞，渴望与友人相聚。​​“竹碧转怅望，池清尤寂寥”​​这两句通过对竹林和池塘景色的描写，烘托出诗人内心的惆怅和寂寥。“竹碧”和“池清”描绘出一幅清新自然的画面，但“转怅望”和“尤寂寥”却表达了诗人在面对美景时的复杂心情，进一步深化了诗人的孤独感。​​“露花终裛湿，风蝶强娇饶”​​此句继续描写自然景象，“露花终裛湿”表现了露水打湿花朵的情景，暗示了生命的脆弱和无常，“风蝶强娇饶”则描绘了风中蝴蝶勉强展现出娇美姿态的画面，寓意着生命在困境中依然顽强地展现着自己的美丽。这两句通过对自然景象的描写，进一步烘托出诗人内心的感慨和对生命的思考。​​“此地如携手，兼君不自聊”​​最后两句表达了诗人对友人相伴的期待，“携手”象征着友情和陪伴，“兼君不自聊”则强调了友人的陪伴对诗人排解寂寥之情的重要性，体现了人与人之间真挚的情感交流，使诗歌在结尾处流露出一种温暖和希望的情感。

# 晏叔原小词：“无处说相思，背面秋千下。”吕东莱极喜诵此词，以为有思致。此语本李义山诗，云：“十五泣春风，背面秋千下”。

宋曾季狸《艇斋诗话》

# 只须如此便好。

明胡震亨《唐音戊签》

# 才而不遇之意。

清吴乔《西昆发微》

# 何焯曰：高题摩空，如古乐府。又曰：每于结题见本意。亦有不尽之妙。纪昀曰：独成一格，然觉有古意，故不在形貌音响间。

清沈厚塽《李义山诗集辑评》

# 乐府高手，直作起结，更无枝语，所以为妙。

清张谦宜《茧斋诗谈》

# 义山一生，善作情语。此首乃追忆之词。逦迤写来，意注末两句。背面春风，何等情思，即“思公子兮未敢言”之意，而词特妍冶。

清姚培谦《李义山诗集笺注》

# 结得有情。

清范大士《历代诗发》