朝代：清作者：袁枚浏览量：2
译文
没有阳光照射到的植物生长不易的地方，苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。苔花如同米粒般大小，也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。
逐句剖析
"白日不到处"：没有阳光照射到的植物生长不易的地方，
# 白日：太阳。
"青春恰自来"：苔藓却能长出绿意，展现出美丽的青春。
# 恰：仍旧。,青春：指苔藓富有生机的绿意。
"苔花如米小"：苔花如同米粒般大小，
# 米：米粒。
"也学牡丹开"：也要像国色天香的牡丹那样靠着自己生命的力量自强开放。
# 开：绽放。,也：依然。一作“亦”。
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简介
《苔》是清代诗人袁枚所作的一首五言绝句。主题为赞颂苔藓顽强的生命力与积极向上的精神。“白日不到处，青春恰自来”，点明苔藓生长在阳光照不到的地方，却依然能展现出盎然的生机；“苔花如米小，也学牡丹开”，写出苔藓的花虽如米粒般微小，却也像牡丹一样努力绽放。此诗以简洁生动的语言，借物喻人，托物言志通过对苔藓的描写，赞颂了那些虽身处困境却依然努力向上、不屈不挠的精神，充满哲理与正能量。
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作者介绍
“乾隆三大家”之一
袁枚（1716～1797？），清代文学家。字子才，号简斋，晚号随园老人、仓山居士等，世称随园先生。钱塘（今浙江杭州）人，祖籍慈溪（今属浙江宁波）。乾隆进士，历任溧水、江宁等县知县，四十岁告归，于江宁小仓山筑随园。作为诗人，袁枚与赵翼、蒋士铨并称为“乾隆三大家”。其论诗主“性灵”说，强调“性情之外本无诗”，抨击程朱理学和儒家“诗教”。对诗歌创作，袁枚主张直抒性情，真率自然、清新灵巧，诗人应不为格律所拘。其所作古文、骈文亦纵横跌宕，自成一家。著有《小仓山房诗文集》《随园诗话》《子不语》等。今人辑有《袁枚全集》。
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背景
《苔》是清代诗人袁枚创作的五言绝句。此诗写于袁枚归隐十余年后的乾隆二十九年（1764年），在具有明确系年的《小仓山房诗集》中被编次在《望山尚书以七十生辰作相仍督两江奉贺四首》《董畅菴守砚图》后，可知《苔》写于这两首诗后不久。此诗是袁枚奉贺恩师尹继善七十寿辰受乾隆赐宴擢相之作，诗人借苔藓意象表达对恩师政治成就的祝贺，同时暗含以尹继善为榜样、追求人生价值的志趣。
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赏析
1. 主题及内容介绍
这是一首五言绝句，也是一首咏物诗。介绍了苔藓在阴暗潮湿环境中依然焕发青春的生命状态，描绘了苔花虽小却以牡丹为榜样的自强姿态。
2. 写作手法
托物言志：通过描绘青苔抒发了诗人内心的强大，体现诗人自信自强的品格与不卑不亢的处世态度。联想：“苔花如米小，也学牡丹开”承接前文对苔藓生存环境的铺陈，以“似米小”的精微视角聚焦苔花的形貌，却陡然转笔，借“学牡丹开”的豪迈进行联想，赋予其不甘卑微、抗争命运的生命意志。
3. 分段赏析
“白日不到处，青春恰自来”以苔藓生存环境为切入点，展现其突破困境的生命力。苔藓生于阴暗潮湿之地，本无阳光普照之利，是如此一个不宜生命成长的地方，却能“恰自来”地焕发绿意，展现出自己的青春，而这青春从何而来？诗人以“恰”字点明其非依赖外界恩赐，而是凭借内在生命力主动创造生机。此句通过“白日不到”与“青春自来”的对比，既凸显苔藓在逆境中卓立不群的品性，又暗含对生命本质的思考，它就是凭着坚强的活力，突破环境的重重窒碍，焕发青春的光采。“苔花如米小，也学牡丹开”以苔花与牡丹的类比深化主题。苔也会开花的，虽然花微小如米，但难道小的就不是花吗？只要能够开放，结出种子，繁衍后代，便是生命的胜利。所以也学牡丹开，它与得天独厚的花王一样，从容自若，沉稳持重，竞放于大自然中。既是谦虚，也是骄傲，展现了自强的精神。诗人借“学”字消解二者形态差异，强调生命尊严的平等性：牡丹虽艳冠群芳，却需人工栽培；苔花虽无人注目，却能依天性绽放。此对比既暗含对“唯牡丹独尊”世俗观念的反思，亦揭示苔与牡丹，绝无贵贱优劣之分。
4. 作品点评
《苔》是清代诗人袁枚创作的五言绝句。此诗以苔藓为吟咏对象，语言朴素清新，不仅全神贯注地写苔，而且把淡泊宁静、颂强质拙的人格融入这小小生命，以微小苔花与牡丹的对比，既表达对平凡生命的礼赞，又传递出“生命尊严平等”的哲理，体现诗人自信自强的品格与不卑不亢的处世态度。
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作品评价
# 在中国文学的抒情传统中，《苔》是典型的借物言志诗，它以物为描写对象，但物的描写并非其目的，以物寓意才是诗歌创作的动机。在这首诗中，苔花与牡丹的关系明显是现实人事关系的暗喻，《苔》的创作一定是有现实本事映照的。……因此，在《苔》的本事关系中，其诗旨并不是为了强调诗人的失落和抗争，而是落脚到对尹（继善）的恭贺上。可以说，比附于本事关系，这首诗的意旨是前后圆融贯通的，“也学”二字的使用也是恰当的。
现代平顶山学院文学院副教授田瑞文《袁枚想要向谁学——小议“也学牡丹开”》
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