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文章解析

zhū
诸
gě
葛
kè
恪
dé
得
lǘ
驴

朝代：魏晋作者：陈寿浏览量：2
zhū
诸
gě
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以
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驴
cì
赐
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恪
。
。

译文

诸葛恪字元逊，诸葛亮的哥哥诸葛瑾的大儿子。诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。一天，孙权聚集大臣们，让人牵一头驴进来，贴了一张纸在驴的脸上，纸上写着：诸葛子瑜。诸葛恪跪下来，说：“我请求大王让我用笔增加两个字。”孙权于是就听从了他，给他笔。诸葛恪接下去写了：“的驴”。所有人都笑了起来。于是（孙权）就把这头驴赏赐给了诸葛恪。

逐句剖析

"诸葛恪字元逊"：诸葛恪字元逊，

"诸葛亮兄瑾之长子也"：诸葛亮的哥哥诸葛瑾的大儿子。

# 瑾：指诸葛瑾，字子瑜，诸葛亮之兄，诸葛恪之父。

"恪父瑾面长似驴"：诸葛恪的父亲诸葛瑾面孔狭长像驴的面孔。

# 面长似驴：意为面孔狭长像驴的面孔。

"一日"：一天，

"孙权大会群臣"：孙权聚集大臣们，

# 会：聚集，会合。

"使人牵一驴入"：让人牵一头驴进来，

# 使：让。

"以纸题其面曰"：贴了一张纸在驴的脸上，纸上写着：

# 以纸题其面：一作长检其面，长检：长的标签。题：书写题写。

"诸葛子瑜"：诸葛子瑜。

"恪跪曰"：诸葛恪跪下来，说：“

"乞请笔益两字"：我请求大王让我用笔增加两个字。”

# 乞请笔益两字：诸葛恪跪下来说：“我乞求大王让我用笔增加两个字。”

"因听与笔"：孙权于是就听从了他，给他笔。

# 与：给。,听：听从。,因：于是。

"恪续其下曰"：诸葛恪接下去写了：“

"之驴"：的驴”。

"举坐欢笑"：所有人都笑了起来。

# 坐：同“座”，座位。,举：全部。

"乃以驴赐恪"：于是（孙权）就把这头驴赏赐给了诸葛恪。

# 以：相当于“把、拿、将”。

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简介

《诸葛恪得驴》出自魏晋陈寿的《三国志·吴书十九》，讲述诸葛恪机智化解父亲尴尬的故事。故事通过孙权态度转变和群臣反应，侧面展现诸葛恪的急智：面对当众羞辱不慌乱，以看似顺从的方式扭转局面。全文仅用百余字，从孙权题驴到诸葛恪添字，完整呈现冲突与化解过程。其核心启示在于：面对困境时，僵化对抗往往适得其反，灵活转化思维（如将“羞辱”转化为“幽默”）、以巧妙方式化解矛盾，既能达成目标，又能维护人际关系。这种以退为进、洞察人性的处事智慧。
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作者介绍

西晋史学家

陈寿（233～297），西晋史学家。字承祚，蜀国巴西安汉（今四川南充北）人。少年时聪慧好学，并拜南充人谯周为师。在蜀汉为观阁令史，因不愿屈事宦官黄皓，屡遭谴黜。入晋，历任著作郎、治书侍御史。陈寿以才学成名，善于叙事，有良史之才。晋灭吴后，他广泛收集三国时期的官私著作，著成《三国志》，分成三书，即魏书30卷、蜀书15卷、吴书20卷，条分缕析，平行叙述，在断代史中别创一格。另著有《古国志》《益部耆旧传》《蜀相诸葛亮集》等。

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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一篇展现智慧与机变的文言故事，描写了少年诸葛恪面对孙权对父亲的戏谑，巧妙增添二字化解尴尬的场景，表达了急智与幽默在人际冲突中的化解之力​​。

2. 写作手法

侧面烘托：“乞请笔益两字”，文中孙权以驴面题字“诸葛子瑜”嘲弄诸葛瑾的长相，而诸葛恪仅添“之驴”二字，便将标签变为“诸葛子瑜之驴”，既化解了父亲的尴尬，又巧妙将驴的所有权归于己方。这一情节中，​​群臣的“举坐欢笑”​​和​​孙权“以驴赐恪”​​的反应，正是侧面烘托的核心。众人由嘲笑转为赞叹，孙权从戏弄转为赏识，无需直接评价诸葛恪的聪明，其形象已通过他人反应跃然纸上。

3. 分段赏析

开篇“诸葛恪字元逊，诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴。”简要介绍诸葛恪的身份及其父诸葛瑾的外貌特征。人物形象塑造上，诸葛瑾的面长似驴，为后续事件铺垫；诸葛恪作为年轻后辈，将成为智者形象的主角。语言方面，文言文用语精炼，如“面长似驴”直接点明特征，为下文伏笔。“一日，孙权大会群臣，使人牵一驴入，以纸题其面曰：诸葛子瑜。”描述孙权宴会上的场景。孙权益群臣时牵驴题名，巧妙借物取笑诸葛瑾，凸显孙权风趣性格。此处事物形象驴被符号化，作为讽刺工具，主题初显嘲弄之意，但艺术手法高明，不过分尖锐。核心部分“恪跪曰：“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰：“之驴”。”展示诸葛恪的智谋。他主动请求添字，续“之驴”二字，瞬间化解尴尬，点明“诸葛子瑜之驴”，意指此驴归属诸葛瑾，却巧妙地使其成为自己的礼物。表达技巧上，对话推动情节，“举坐欢笑”生动体现现场反应，形成情节反转。思想感情由此转为欢愉，诸葛恪的机敏赢得众人笑声，体现智慧应对嘲笑的能力。结尾“权乃以驴赐恪”结局明朗，孙权大方赐驴，说明诸葛恪的聪明被认可，升华主题：智慧不仅化解窘境，还能获取回报。整篇故事语言流畅，幽默而不失庄重，又展现出三国时期特有的君臣互动场景。

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