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文章解析

guān
观
cūn
村
tóng
童
xì
戏
xī
溪
shàng
上

朝代：宋作者：陆游浏览量：3
yǔ
雨
yú
余
xī
溪
shuǐ
水
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掠
dī
堤
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平
，
，
xián
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cūn
村
tóng
童
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。
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，
，
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xū
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xīn
辛
kǔ
苦
mù
慕
gōng
公
qīng
卿
。
。

译文

雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，闲来观看村童们感谢老天向晚初晴。有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。冬季的三个月就跟着塾师学习农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。识字勉强能够应付租税劳役就好，辛苦读书不需要羡慕王公贵族。

逐句剖析

"雨余溪水掠堤平"：雨后的溪水漫过堤岸快要跟堤相平，

# 掠：拂过，漫过。,雨余：雨后。

"闲看村童谢晚晴"：闲来观看村童们感谢老天向晚初晴。

# 晚晴：放晴的傍晚夕阳。

"竹马踉蹡冲淖去"：有的骑着竹马跌跌撞撞冲进了烂泥坑，

# 踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。一作踉跄。,竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与殷浩共乘竹马。

"纸鸢跋扈挟风鸣"：有的放着风筝，风筝横冲直撞的迎风飞鸣。

# 纸鸢：风筝，俗称鹞子。

"三冬暂就儒生学"：冬季的三个月就跟着塾师学习

# 儒生：这里指塾师。,三冬：冬季的三个月。古代农村只在冬季三个月中让儿童入学读书。

"千耦还从父老耕"：农忙时节就回家跟随父兄耕田种地。

# 千耦：指农忙景象。耦：两个人各执一耜，并肩而耕。《诗·周颂·噫嘻》：“亦服尔耕，十千维耦。”

"识字粗堪供赋役"：识字勉强能够应付租税劳役就好，

# 赋役：租税劳役。,供：应付。,粗堪：勉强能够。

"不须辛苦慕公卿"：辛苦读书不需要羡慕王公贵族。

# 不须：不必要。

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简介

《观村童戏溪上》由南宋爱国诗人陆游创作的一首律诗。陆游一生志在恢复中原，其诗作多饱含爱国之情与壮志豪情。诗中描绘了村童在雨后初晴的傍晚嬉戏的情景，展现出农村生活充满情趣的一面，以及农民朴实知足的思想状态，从侧面反映出乡村生活的质朴与美好。运用暗喻手法，借景传达深层意味；采用反语、对比等表现方式，使主题更加鲜明突出。通过这些手法，增强了诗歌的趣味性和思想深度，引导读者深入思考。诗中对村童嬉戏情态的描写，如动作、神态等细节，生动鲜活，将乡村孩童的天真活泼展现得淋漓尽致；对农村生活环境及人们思想的刻画，也让乡村风貌跃然纸上，层次丰富。
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作者介绍

爱国诗人，南宋“中兴四大家之一”

陆游（1125～1210），南宋爱国诗人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。生当北宋灭亡之际，少年时即受家庭中爱国思想的熏陶；投身军旅后，主张坚决抗金；晚年退居家乡，收复中原的信念始终不渝。陆游与尤袤、杨万里、范成大并称“中兴四大家”。陆游诗诸体兼备，古体、近体、五言、七言均擅长。其诗歌突出特点是充满爱国忧民的激情，陆游还有大量描写山水风光、赠酬友人、抒写个人情怀之作，清新灵动，富于生活情趣。诗歌今存九千余首，为历代诗人之冠。陆游也擅长词，兼具清旷超迈、沉郁苍凉、纤丽之风，亦有寓意高远之作。代表作品有《关山月》《书愤》《示儿》《钗头凤》等。著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等。

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背景

《观村童戏溪上》是南宋诗人陆游所作。宋孝宗乾道三年（1167）春，陆游于山阴写下此诗。此前，陆游任隆兴府通判，在隆兴二年（1164），他积极支持抗金将领张浚北伐，却因符离战败，被朝廷中主和投降派以“交结台谏，鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官归乡。回到家乡的陆游，心情复杂，苦闷与激愤交织。不过，他并未就此消沉，农村自在闲散的生活给了他莫大的乐趣与精神慰藉，让他写下《游西山村》这样的作品。但陆游自幼熟读兵书文典，志存高远，并不甘心久处乡野。所以，在面对村童戏溪的场景时，他感慨万千，写下《观村童戏溪上》，诗中既有对仕途命运难以捉摸的浩叹，更饱含着怀才不遇的愤懑。
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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首七言律诗，属于田园生活题材诗。描绘雨后溪水与堤岸齐平，诗人闲看村童在傍晚嬉戏，有的骑竹马，有的放风筝。还描述村童冬季学习、农忙耕种，指出识字能应付赋役，不必辛苦追逐功名，表达对田园生活的欣赏和对官场的厌倦。

2. 写作手法

动静结合：颔联中“竹马踉跄”“纸鸢跋扈”是动态描写，展现村童嬉戏的活泼；首联“雨后溪水掠堤平”是静态描写，动静结合，使画面富有层次感。白描：用简洁质朴的语言，如“竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣”，勾勒出村童嬉戏画面，生动展现场景。对比：将村童在不同时节的学习与劳作生活，和官场的追逐名利进行对比，突出诗人对田园生活的向往。借景抒情：通过描写村童嬉戏、生活劳作等场景，表达诗人对田园生活的喜爱和对官场的厌倦之情。

3. 分段赏析

首联“雨后溪水掠堤平，闲看村童谢晚晴”点明雨后溪水高涨，几乎与堤岸相平，诗人悠闲观看村童趁着傍晚初晴嬉戏，“闲看”二字既写诗人状态，又为全诗奠定闲适氛围。颔联“竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣”细致刻画村童游戏，“竹马踉蹡”“纸鸢跋扈”，生动展现村童的天真活泼和游戏时的欢快场景。颈联“三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕”由嬉戏场景转到村童生活，冬季学习，农忙耕种，体现农村生活质朴的一面，也表达诗人对这种生活方式的赞赏。尾联“识字粗堪供赋役，不须辛苦慕公卿”发表感慨，指出村民识字能应付赋役即可，不必羡慕追逐功名，反映诗人对官场的厌倦和对田园生活的向往。

4. 作品点评

此诗创作于陆游免官闲居之际，是他对那段生活的感悟，映照出他对官场倾轧的厌恶，以及对澄澈心境的追求。诗题中的“观”字，不经意间泄露了他的真实心境。这里的“观”意为静观、旁观，表明他并未全然融入乡村生活，与村民打成一片。陆游士大夫的特殊身份，使他能够以审美的视角去欣赏田园生活的美好，然而，这并不意味着他真的能够亲身参与到乡村劳作与生活的方方面面。

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作品评价

# “踉冲淖去”，活画出儿童稚幼无邪的动作；而“跋扈挟风鸣”，谁能不说又是当时儿童昂奋向上心情的写照呢？

现代河北大学中文系教授韩盼山《儿童古诗赏读》

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