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文章解析

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序
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bù
不
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学
liú
刘
líng
伶
hé
荷
chā
锸

朝代：元作者：王实甫浏览量：3
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刘
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wàng
忘
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忧
。
。
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归
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。
。

译文

我也不效仿刘伶带着铁锹。也不效仿屈原投身汨罗江。暂且就做那像范蠡一样归隐太湖的人。驾着小船绕过那一片生长着红蓼的河滩。穿过两岸长满青青香蒲的水域。（对着）渔夫。让他把我这小小的船儿划过去。惊起了那几行在水面上栖息的鸥鹭。像这样快乐得足以忘掉所有忧愁。又何必再想着去别的地方呢。

逐句剖析

"也不学刘伶荷锸"：我也不效仿刘伶带着铁锹。

"也不学屈子投江"：也不效仿屈原投身汨罗江。

"且做个范蠡归湖"：暂且就做那像范蠡一样归隐太湖的人。

"绕一滩红蓼"：驾着小船绕过那一片生长着红蓼的河滩。

"过两岸青蒲"：穿过两岸长满青青香蒲的水域。

"渔夫"：（对着）渔夫。

"将我这小小船儿棹将过去"：让他把我这小小的船儿划过去。

"惊起那几行鸥鹭"：惊起了那几行在水面上栖息的鸥鹭。

"似这等乐以忘忧"：像这样快乐得足以忘掉所有忧愁。

"胡必归欤"：又何必再想着去别的地方呢。

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简介

《紫花儿序》是元代王实甫创作的元曲小令。开篇“也不学刘伶荷锸。也不学屈子投江”以否定句式起笔，明确摒弃刘伶纵酒放诞、屈子投江殉国的人生选择；转而以“且做个范蠡归湖”点明主旨，表达对范蠡归隐湖山生活的向往。“绕一滩红蓼。过两岸青蒲。渔夫。将我这小小船儿棹将过去。惊起那几行鸥鹭”数句，描绘出泛舟穿行于红蓼青蒲间，惊起鸥鹭的悠然画面，将渔夫闲适的生活场景细腻勾勒，充满田园野趣。结句“似这等乐以忘忧。胡必归欤”直抒胸臆，强调沉浸于自然之乐便可忘却烦忧，无需再寻觅他途。全曲以简洁直白的语言，通过否定与肯定的对比，生动展现了远离尘世、归隐自然的理想追求，风格质朴洒脱，于清新自然的意象中传递出旷达超脱的人生态度。
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作者介绍

元代戏曲作家

王实甫（1260？～1336？），元代戏曲作家。名德信，大都（今北京）人。王实甫与关汉卿、白朴、马致远齐名，是中国戏曲史上“文采派”的代表。他的剧作大多以青年男女追求幸福爱情为题材，风格秀美，细腻委婉，其中《西厢记》尤为出色。所作杂剧今知有十四种，现存《西厢记》《破窑记》（一说关汉卿作）《丽春堂》三种；《芙蓉亭》《贩茶船》两剧各存一折曲词。

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赏析

1. 分段赏析

“也不学刘伶荷锸。也不学屈子投江”两句以否定句式开篇。“刘伶荷锸”典出刘伶纵酒佯狂，命仆人荷锸相随，言“死便埋我”，代表着放浪形骸的人生态度；“屈子投江”则象征着为理想献身的悲壮抉择。作者连用两个“不学”，明确表达了对这两种极端人生方式的摒弃，为后文的情感抒发蓄势，凸显出其独特的价值取向。“且做个范蠡归湖”一句以肯定语气转折，亮明主旨。范蠡助越王勾践复国后，功成身退，泛舟五湖，成为古代文人眼中功成隐退的典范。“且做个”三字语气坚定，表明作者决心效仿范蠡，远离尘世喧嚣，回归自然，将对隐逸生活的向往直白道出，成为全曲情感的核心转折点。“绕一滩红蓼。过两岸青蒲”两句转入对归隐场景的描绘。“红蓼”与“青蒲”色彩鲜明，一红一青勾勒出江南水乡特有的植物景观；“绕”和“过”两个动词，生动展现出小船穿行于滩岸之间的悠然动态，营造出宁静优美、充满诗意的画面，以景衬情，暗含作者对归隐生活的喜爱与享受。“渔夫。将我这小小船儿棹将过去”两句似与渔夫的对话，充满生活气息。前句单字“渔夫”，简洁有力地引出行为主体；后句“棹将过去”以口语化表达，描绘出渔夫驾船前行的画面，语言质朴自然，拉近读者与场景的距离，将归隐生活的闲适具象化，让人仿佛身临其境。“惊起那几行鸥鹭”一句以动态描写打破静谧。小船划行打破水面平静，惊飞几行鸥鹭，“惊起”二字赋予画面动感，与前文静态的植物景观形成对比，增添画面的生机与趣味，同时以鸟的惊飞侧面烘托出环境的清幽，展现出人与自然和谐共处的美好意境。“似这等乐以忘忧。胡必归欤”两句直抒胸臆作结。“乐以忘忧”高度概括归隐生活带来的愉悦与满足，让人忘却尘世烦恼；“胡必归欤”以反问强化语气，意为不必再寻求其他归宿，直接表达出作者沉浸于归隐之乐的豁达心态，将对隐逸生活的热爱与坚守推向高潮，余韵悠长。

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