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书

yuàn

院

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二

xiǎo

小

sōng

松

晚唐诗人

李群玉（810？～862？），唐代诗人。字文山，澧州（今湖南澧县）人。举进士不第，后以布衣游长安，进诗于宣宗，授弘文馆校书郎，不久去职。李群玉为人清才旷逸，不乐仕进，以吟咏自适，善吹笙，擅书法。其诗文辞遒丽，含思深婉，善写羁旅之情，亦有个别艳情之作。因久居湘沅，宗师屈原、宋玉，故其所作颇有湖湘民歌气息。代表作品有《题二妃庙》《黄陵庙》。

1. 写作手法

虚实结合：诗的前两句“一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。”运用了虚实结合的写作手法。第一句是虚写，诗人以“出凡尘”三字将松树从具体的植物转化为象征高洁、超脱的精神意象。第二句“数粒秋烟二尺鳞”是实写，诗人以“数粒”、“二尺鳞”两词，具体刻画松针形态与树皮质感，以具象细节支撑画面，强化真实感。一虚一实，相互呼应，所以两句用了虚实结合的写作手法。比喻：“数粒秋烟二尺鳞”运用了比喻手法。诗人把小松的针叶作为本体，比作喻体“秋烟”，表现出松针的纤细、轻盈和缥缈之态；将小松的树干作为本体，比作喻体“二尺鳞”，生动地描绘出树干的纹理，就像鳞片一样，让小松的形象更加具体可感。动静结合：“从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人”运用动静结合的手法，诗句将静态环境与动态声音巧妙融合。“静窗”描绘出静谧的读书环境，渲染出安静平和的氛围，这是静态描写；而“闻细韵”“琴声”则引入动态元素，写风拂小松发出的细微声响，如同悠扬琴声，打破了静态的沉寂。一动一静相互映衬，既突出了环境的清幽，又以动态的声音增添了生机与雅趣，让读者仿佛置身于安静却不冷清的书院之中。

2. 分段赏析

“一双幽色出凡尘”，诗歌开篇以“明起”手法，直入诗题“二小松”。“一双”明确点出小松数量，简洁而精准，让读者瞬间聚焦于这两株特别的小松。诗人用“幽色”描绘小松，“幽”字自带神秘、深邃之感，它没有直白地描述小松是嫩绿、翠绿还是深绿，而是留给读者广阔的想象空间，仿佛小松的色泽是一种难以言说的、充满韵味的绿，可能是苍翠中透着一丝墨色的深沉，也可能是新绿中蕴含着静谧的气质。“出凡尘”三字更是赋予了小松超凡的品格，在古代文人的笔下，“凡尘”常代表着世俗的喧嚣、功利与浮躁，而这两株小松却能超脱于此，宛如不食人间烟火的隐士，遗世独立，一下子就将小松的格调提升到了高雅、纯净的境界，为全诗奠定了超凡脱俗的基调，也勾起了读者对小松更多的好奇与探究欲。​“数粒秋烟二尺鳞”，此句由虚转实，是对小松细致入微的工笔描绘。“数粒秋烟”这一比喻非常巧妙，它打破了人们对松树针叶描写的常规思路。一般我们形容松树针叶，可能会用“针状”“细长”等词语，而诗人却别出心裁地将小松初生的针叶比作“秋烟”。秋天的烟雾，带着丝丝凉意，轻盈缥缈，若有若无，这一比喻不仅生动地写出了小松针叶的稚嫩、柔软和轻盈之态，还描绘出其翠绿的色泽，仿佛那一抹绿色是从烟雾中晕染出来的，朦胧而清新，充满了诗意与美感。更值得一提的是“粒”这个量词的运用，通常“粒”用来形容颗粒状的实物，如米粒、沙粒，而诗人却用它来形容秋烟，这看似不合理的搭配，实则新奇独特，赋予了秋烟一种可触摸、可计数的质感，让无形的烟雾有了具体的形态，也让小松的形象更加鲜活、立体。“二尺鳞”则进一步刻画松树的外形，“二尺”明确了小松的高度，突出其幼小的特点，与前面“数粒”所描绘的稚嫩针叶相呼应，精准地切题，让读者清楚地知道这是两株尚未长成的小松。“鳞”字用来形容松树粗糙的树皮，形象地展现出松树虽小，却已具备了松树特有的质感与形态，仿佛能看到那树皮上一片片如鳞片般的纹路，既写实又充满趣味。​“从此静窗闻细韵”，诗人将场景切换到书院的静窗旁，让小松融入到“书院”这一特定环境中。在庭院之中，两株幼小的松树自然不会像高大的松林那样，在风中发出汹涌澎湃的松涛声，它们所能发出的，是轻柔、细微的声音。“细韵”一词，恰到好处地概括了这种声音的特点，它既延续了前面对小松外在形态的描写，又为小松增添了声音的维度，让小松的形象从视觉延伸到听觉，更加丰富立体。“静窗”营造出静谧、安宁的氛围，与“细韵”形成鲜明的动静对照。在安静的窗边，周围没有嘈杂的声音干扰，那细微的松韵声就显得格外清晰，仿佛每一丝声音都能被捕捉到。这种动静结合的描写，不仅让读者感受到一种宁静、悠然的意境，还巧妙地烘托出书院中安静的学习氛围，让人仿佛置身于那个清幽的书院，坐在窗边，伴着小松的细韵声，沉浸在知识的海洋中。​“琴声长伴读书人”，此句是全诗的收束。“琴声”承接上句的“细韵”，将抽象的松韵具象化为悠扬悦耳的琴声，让读者更容易感知和想象小松声音的美妙。在古代，琴音常被视为高雅、纯净的象征，与文人雅士的气质相契合。诗人将松韵比作琴声，不仅进一步提升了小松的高雅格调，还赋予了小松一种文化内涵。“长伴读书人”则直接抒发了诗人对小松深厚的喜爱与赞美之情，在诗人眼中，这两株小松不再只是普通的植物，而是如同知心好友一般，能长久地陪伴着书院里的读书人。无论是清晨读书时，还是深夜苦读时，小松都在一旁，用它的“琴声”为读书人驱散疲惫、寂寞，带来慰藉与陪伴。同时，这句诗巧妙地补足了题目中的“书院”二字，使整首诗紧紧围绕“书院二小松”展开，从描绘小松的神韵、形态，到写其声音，再到抒发情感，层次分明，脉络清晰，四句诗紧密相连，构成了一个完整、新颖且和谐的艺术整体，生动地展现出书院中小松独特的魅力与诗意，也让读者感受到诗人对小松、对书院生活那份浓浓的热爱之情。

3. 作品点评

在中国古典诗歌里，很多诗人喜欢把苍劲的松树想象成腾飞的巨龙，或者用坚贞的松树来比喻君子品格，这类诗歌数量众多。但李群玉的这首诗与众不同，它别开生面、充满创新，别有一番动人的韵味。

# 《书院二小松》是一首别开生面的咏松诗。此诗将吟咏对象置于书院的典型环境，用实写与虚写结合、比喻与联想交融的手法，塑造了小松的动人形象，绘出了它的神韵，表达了作者怜爱美好事物的深情。

不详德阳教育学院中文系副教授雷康《唐代诗人300咏》