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观

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游

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鱼

“唐代三大诗人”之一，“诗魔”

白居易（772～846），唐代诗人。字乐天，号香山居士、醉吟先生，籍贯太原（今属山西）。贞观进士，曾官居太子少傅，谥号文，世称白傅、白文公。白居易与元稹世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”，还与李白、杜甫并称“唐代三大诗人”。在文学上，他积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，诗风平畅自然、通俗浅切，相传老妪也能听懂。早期讽喻诗揭发时政弊端、反映民生困苦；自遭受贬谪后，远离政治纷争，诗文多怡情悦性、流连光景之作。代表作品有《新乐府》《秦中吟》《长恨歌》《琵琶行》《赋得古原草送别》等。 有《白氏长庆集》传世。

1. 主题及内容介绍

《观游鱼》是一首七言绝句，题材属于即景抒情的生活感悟类。此诗围绕诗人在池畔观鱼的所见所感展开，开篇描绘诗人悠闲地绕池观鱼，恰逢儿童摆弄钓舟准备钓鱼的场景。后两句抒发感慨，虽同是爱鱼，“我”施食期望鱼能成长，儿童却垂钩以取乐，借此展现出人们对同一事物持有不同的态度和行为方式。诗人通过这一日常细微场景，以小见大，揭示出生活中人们想法与做法千差万别的现象，引发对生活中多样价值观和行为模式的思考。

2. 写作手法

白描：“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟”，诗人以简洁质朴的语言，不加渲染地描绘出自己绕池散步观鱼，以及儿童在池边摆弄钓舟的场景，如实地勾勒出一幅平淡自然的生活画面，给人一种清新自然之感，让读者能够直观地感受到当时的情景。对比：“一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩”，将“我”施食爱鱼与儿童垂钩钓鱼的行为进行对比，突出了两种不同的爱鱼方式，鲜明地展现了人们在相同的“爱鱼”情感下，行为和目的的差异，引发读者对不同行为背后的心理和价值观的思考，使诗歌蕴含的道理更加深刻。借景抒情：诗人通过描写池边观鱼时看到的景象，即自己观鱼施食和儿童弄舟垂钓的场景，借景抒情，由眼前的情景引发内心的感慨，抒发了对不同爱鱼方式的看法，以及由此带来的淡淡的无奈，使诗歌情景交融，富有感染力。由小见大：“绕池闲步看鱼游”，以及儿童摆弄钓舟钓鱼，都是生活中的常见小事。然而，诗人却通过这一小小的生活片段，引出了“一种爱鱼心各异”的大主题。仅仅是对鱼的态度，就展现出人们在对待同一事物时，心态与行为存在着巨大差异，由此引发对生活中广泛存在的不同观念、不同行为方式的思考。

3. 分段赏析

“绕池闲步看鱼游，正值儿童弄钓舟”，首句诗人开篇便营造出一种闲适的氛围，“绕池闲步”，描绘出自己绕着池塘悠然踱步的状态，“看鱼游”直白地写出了自己的行为是在观赏池中游鱼。这一句通过简单的描述，将读者带入了一个宁静、悠闲的场景之中。接着“正值儿童弄钓舟”，点明了此时的另一番景象，恰逢儿童在摆弄钓舟，准备钓鱼。这一句不仅丰富了画面的内容，让场景更加生动鲜活，充满生活气息，而且与上句中诗人的“看鱼游”形成了呼应，使得整个画面更加和谐自然。从这两句中，我们可以感受到诗人此时轻松、自在的心情。“闲步”“看鱼游”等词语，无不透露出诗人在日常生活中对这一平凡场景的享受和关注，而儿童的出现，更增添了画面的趣味性和生活情趣。“一种爱鱼心各异，我来施食尔垂钩”，后两句是诗人对眼前所见情景的感慨和思考。“一种爱鱼心各异”直接点明主题，指出虽然都是爱鱼之人，但心态和行为却截然不同。这里的“一种”强调了出发点都是爱鱼，而“各异”则突出了行为方式的巨大差异。接着“我来施食尔垂钩”，具体解释了这种差异，“我”通过给鱼投放食物的方式来表达对鱼的喜爱，希望鱼能够吃饱、长大；而“尔”（儿童）则是通过垂钩钓鱼的方式，这种行为可能更多是为了娱乐，甚至会对鱼造成伤害。这两句诗在对比中蕴含着诗人淡淡的无奈和对不同爱鱼方式的思考。诗人并没有直接评判哪种方式对鱼更好，只是客观地呈现了两种行为，却引发读者去思考关于爱与伤害的关系，以及不同人对同一事物的不同态度和行为背后的意义。同时，也反映出生活中人们常常会有不同的观点和做法，即使是出于相同的情感或目的，这种差异也可能导致不同的结果。

4. 作品点评

《观游鱼》是唐代诗人白居易创作的一首七言绝句。此诗写作特色鲜明，以白描勾勒出池畔观鱼与儿童垂钓的场景，自然生动；运用对比，将施食与垂钓两种爱鱼方式并置，反差强烈。在文学史上，它展现了白居易对生活细致入微的观察与提炼能力，以小见大，通过日常小事揭示深刻生活哲理。此诗的整体意境营造与内涵挖掘，引发读者对生活万象的思考，于平淡之中彰显不凡，让读者在寻常生活场景中体悟到人生的多样与复杂。

# 同是爱鱼，胸怀各异。施食者怀仁民爱物之心，垂钓者诱鱼上钩以获利。受施者可不慎择！

现代武汉市诗词学会副会长侯孝琼《古今咏鱼诗词选评》