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司
mǎ
马
guāng
光
hào
好
xué
学

朝代：宋作者：朱熹浏览量：2
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司
mǎ
马
wēn
温
gōng
公
yòu
幼
shí
时
，
，
huàn
患
jì
记
wèn
问
bú
不
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若
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人
。
。
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群
jū
居
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讲
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，
，
zhòng
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成
sòng
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，
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，
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。
。
wēn
温
gōng
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：“
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不
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不
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sòng
诵
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在
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马
shàng
上
，
，
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或
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中
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夜
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不
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寝
shí
时
，
，
yǒng
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qí
其
wén
文
，
，
sī
思
qí
其
yì
义
，
，
suǒ
所
dé
得
duō
多
yǐ
矣
。”
。”

译文

司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；司马光却独自留下来勤奋读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。因为读书时下的工夫多，收获大，所以他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵。当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大。”

逐句剖析

"司马温公幼时"：司马光幼年时，

# 司马温公：司马光死后被追赠以温国公的称号，故称温国公。

"患记问不若人"：担心自己记诵诗书以备应答的能力比不上别人。

# 不若：比不上。若：如。,患：担忧，忧虑。

"群居讲习"：所以大家在一起学习讨论时，

"众兄弟既成诵"：别的兄弟会背诵了，

# 既：已经。,众：众多。

"游息矣"：就去玩耍休息；

"独下帷绝编"：司马光却独自留下来勤奋读书，

# 绝编：据《史记孔子世家》记载，孔子读《周易》，韦编三绝（意思是，翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断），这里借此指读书勤奋。,帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三年不看窗外事。这里借此指专心读书。

"迨能倍诵乃止"：一直到能够背的烂熟于心才停止。

# 乃：于是，就。,倍诵：倍通背，背诵。,迨：到；等到。

"用力多者收功远"：因为读书时下的工夫多，收获大，

"其所精诵"：所以他所精读和背诵过的书，

"乃终身不忘也"：就能终身不忘。

"温公尝言"：司马光曾经说：“

# 尝：曾经。

"书不可不成诵"：读书不能不背诵。

"或在马上"：当你在骑马走路的时候，

# 或：有时。

"或中夜不寝时"：在半夜睡不着觉的时候，

# 中夜：半夜。

"咏其文"：吟咏读过的文章，

# 咏：吟咏。

"思其义"：想想它的意思，

"所得多矣"：收获就会非常大。”

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简介

《司马光好学》是南宋理学家朱熹撰写的一篇文言短文。文章记述了北宋名臣司马光幼时记忆力不佳却刻苦攻读的事迹，通过"下帷绝编"等细节展现其勤学精神，并以"用力多者收功远"点明主旨。全文叙事简练，说理自然，通过具体事例生动诠释了勤能补拙的为学之道。
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作者介绍

宋代理学的集大成者

朱熹（1130～1200），南宋理学家、教育家。字元晦，号晦庵，谥号文，世称朱文公。祖居徽州婺源（今属江西），生于南剑州尤溪（今属福建），定居建阳（今属福建）。绍兴进士，其后历仕高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝。朱熹与吕祖谦、张栻齐名，时称“东南三贤”。在哲学上，发展了“二程”（程颢、程颐）关于理气关系的学说，集理学之大成，建立了完整的理气一元论体系，世称“程朱学派”。提出“凡事无不相反以相成”，事物“只是一分为二，节节如此，以至于无穷，皆是一生两尔”。其理学思想在明清两代被提到儒学正宗的地位，成为官方意识形态。“朱子学”曾在韩国、日本颇流行。从事教育五十余年，强调启发式。其诗文很有特色，以平易畅达、说理缜密见长，诗则以吟咏情性、雍容和缓取胜。朱熹博极群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以至自然科学有不同程度贡献。著有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等。后人编纂有《晦庵先生朱文公集》和《朱子语类》等。

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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一篇文言文，也是一篇劝学文。讲述了司马光小时候记忆力不如别人，却加倍用功苦读，最终学有所成的故事。通过他独自诵读、废寝忘食的细节，体现了勤能补拙的道理。

2. 分段赏析

这段文字以平实的笔调记述了司马光幼年勤学的故事。开篇直陈其"记问不若人"的短处，为后文的勤学表现埋下伏笔。继而通过与众兄弟的对比，突出他"下帷绝编"的刻苦形象，细节描写生动传神。文中"用力多者收功远"一句，既是对前文事例的总结，又自然引出"终身不忘"的勤学效果。最后引用司马光自述，展现其随时随地诵读思考的学习方法，使人物形象更加立体。全文叙事简洁，说理自然，通过具体事例阐明了勤能补拙的道理，既有故事性又具说服力。

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