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文章解析

xiǎo
小
ér
儿
bú
不
wèi
畏
hǔ
虎

朝代：宋作者：苏轼浏览量：3
yǒu
有
fù
妇
rén
人
zhòu
昼
rì
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置
xiǎo
小
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，
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之
，
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抵
chù
触
，
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一
jiù
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惧
；
；
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而
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儿
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痴
，
，
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竟
bù
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知
。
。
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虎
yì
亦
xún
寻
zú
卒
qù
去
。
。
yī
噫
，
，
hǔ
虎
zhī
之
shí
食
rén
人
，
，
xiān
先
bèi
被
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之
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以
wēi
威
，
，
ér
而
bú
不
jù
惧
zhī
之
rén
人
，
，
wēi
威
yì
亦
wú
无
suǒ
所
shī
施
yú
欤
！
！

译文

有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。老虎从山上跑了下来，妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。老虎仔细地盯着他们看了很久，甚至用头来触碰他们，希望让其中一个能够感到害怕；可是小孩很天真，最终还是不知道害怕。最后，老虎终于离开了。估计老虎吃人，先要对人施加威风来吓唬人；可是（对于）不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！

逐句剖析

"有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者"：有个妇人白天将两个小孩安置在沙滩上，而自己去河边洗衣服。

# 浣衣：洗衣服。,置：安放。,昼日：白天。

"虎自山上驰来"：老虎从山上跑了下来，

# 驰：向往。这里指：老虎从山上（往沙滩）跑下来。

"妇人仓皇沉水避之"：妇人慌忙地潜入水里来躲避老虎。

# 避：躲避。,仓皇：匆忙而慌张。

"二小儿戏沙上自若"：两个小孩还是像刚才一样在沙滩上玩耍。

# 自若：神情不紧张。

"虎熟视久之"：老虎仔细地盯着他们看了很久，

# 熟：仔细。

"至以首抵触"：甚至用头来触碰他们，

# 首：头。

"庶几其一就惧"：希望让其中一个能够感到害怕；

# 惧：害怕 。,庶几：差不多，有那么一点。在这里是“希望”的意思。

"而儿痴"：可是小孩很天真，

# 痴：此指无知识。

"竟不知"：最终还是不知道害怕。

"虎亦寻卒去"：最后，老虎终于离开了。

# 去：离开。,卒：最终。,寻：副词，随即，不久。

"噫"：估计老虎吃人，

# 噫：估计。

"虎之食人"：先要对人施加威风来吓唬人；

"先被之以威"：可是（

# 被：施加，给......加上。

"而不惧之人"：对于）

# 惧：害怕 。

"威亦无所施欤"：不害怕的人，它的威风也就没有施展的地方！

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简介

《小儿不畏虎》选自《书孟德传后》，这篇文章主要讲述的是孩子们过于天真烂漫，对老虎的威胁浑然不知，依旧沉浸在他们的游戏中。老虎常以其威严之姿震慑猎物，作为捕食前的策略；然而，面对那些心灵纯净、无所畏惧的小生命，老虎的威风似乎失去了应有的效力，无从施展其威。这一温馨而又略带惊险的故事，不仅揭示了“无知者无畏”的朴素真理——在未知与懵懂面前，恐惧往往难以生根；更在深层次上，或许是对“初生牛犊不怕虎”那份纯真勇气的颂扬。它提醒我们，面对生活的种种挑战与未知，过度的畏惧只会削弱我们的意志与力量。唯有保持一颗勇敢无畏的心，方能在人生的征途中，披荆斩棘，成功有望。
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作者介绍

北宋文坛领袖，豪放派词人，“唐宋八大家”之一

苏轼（1037～1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉州眉山（今属四川）人。嘉祐进士，神宗时曾任职史馆，因反对王安石新法而求外职。后因“乌台诗案”贬谪黄州，又贬谪惠州、儋州。南宋时追谥文忠。苏轼在诗、词、散文、书画等各个领域都富有创造性。诗与黄庭坚并称“苏黄”，词与辛弃疾并称“苏辛”，古文和欧阳修并称“欧苏”，是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健，善用夸张比喻；其词开豪放一派，对后代很有影响；其文汪洋恣肆，明白畅达。苏轼还擅长行书、楷书，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，是“宋四家”之一；绘画上主张“神似”。代表作品有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《题西林壁》等。著有诗文《东坡七集》、词集《东坡乐府》。

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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首散文，不仅是对孩童天真烂漫的描绘，更是对勇敢精神的颂歌，鼓励我们在面对生活的风雨时，能够挺起胸膛，勇往直前。

2. 写作手法

对比：文章通过对比妇人与小孩面对老虎时的不同反应，形成了鲜明的对比。妇人面对老虎时仓皇躲避，而小孩却泰然自若，继续玩耍。这种对比不仅增强了文章的表现力，还突出了主题，即“不惧之人，威亦无所施”。细节描写：文章对老虎的行为进行了细腻的描写，如“虎熟视久之，至以首抵触”。这些描写生动地刻画了老虎试图吓唬小孩的情景，使得读者能够身临其境地感受到现场的紧张氛围。直抒胸臆：苏轼在文章中直接表达了对小儿无畏态度的赞赏，以及对老虎威势的轻蔑。这种直接的情感表达使得文章的情感真挚而强烈，更容易引起读者的共鸣。情景交融：文章通过描绘妇人、小儿和老虎的生动场景，以及沙滩、河水等环境背景的渲染，使得整个故事情景交融，栩栩如生。这种描写手法不仅增强了文章的画面感，还使得读者能够更好地理解故事情节和人物性格。

3. 分段赏析

“有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者。虎自山上驰来，妇人仓皇沉水避之。”短文开篇即以简洁的语言描述了故事发生的场景：“有妇人昼日置小儿沙上而浣衣于水者”，这句话清晰地勾勒出了妇人和小孩的位置以及妇人的活动。紧接着，“虎自山上驰来”一句，以突兀的笔触将紧张的氛围瞬间营造出来，而妇人的“仓皇沉水避之”则进一步强化了这种紧张感，凸显了老虎的威猛和妇人的惊恐。“二小儿戏沙上自若。虎熟视久之，至以首抵触，庶几其一就惧；而儿痴，竟不知。”与妇人的惊恐形成鲜明对比的是两个小孩的表现：“二小儿戏沙上自若”，他们似乎对周围的一切浑然不觉，继续自在地嬉戏。这种“自若”的态度，既展现了小孩的天真无邪，也暗示了他们面对危险时的无知无畏。而老虎对小孩的反应则充满了试探和无奈：“熟视久之，至以首抵触”，老虎长时间地观察小孩，甚至用头去触碰他们，希望能引起他们的恐惧，但小孩们的“痴”和“竟不知”却让老虎的威风无从施展。“虎亦寻卒去。噫！虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！”故事的结尾部分，苏轼以简洁的语言总结了老虎的离去：“虎亦寻卒去”。随后，他通过“噫！虎之食人，先被之以威；而不惧之人，威亦无所施欤！”的感慨，表达了自己对这件事的深刻思考。他认为老虎在捕食前通常会先以威风震慑猎物，但对于那些无所畏惧的人，它的威风也就无从施展了。这种思考既揭示了老虎捕食的习性，也暗含了对人的勇气和智慧的赞赏。

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