"竹之始生":竹子初生时,
"一寸之萌耳":只是一寸高的嫩芽,
# 萌:嫩芽。
"而节叶具焉":但节和叶都已具备。
"自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者":从蝉壳般的新笋到如剑出鞘的十丈高竹,
# 蛇蚹:蛇腹下的横鳞。,蜩腹:蝉的肚皮。
"生而有之也":都是自然生长而成的。
"今画者乃节节而为之":如今画竹者一节节地拼凑,
"叶叶而累之":一叶叶地堆叠,
"岂复有竹乎":怎能画出真正的竹子呢?
"故画竹必先得成竹于胸中":因此画竹必先在心中构思完整竹形,
"执笔熟视":提笔凝神,
"乃见其所欲画者":直到眼前浮现想画的形象。
"急起从之":立刻捕捉它,
"振笔直遂":挥笔一气呵成,
# 遂:完成。这里形容画时运笔的迅速。
"以追其所见":以追摹所见之景,
"如兔起鹘落":如同兔子跃起、鹘鸟俯冲般迅捷,
"少纵则逝矣":稍纵即逝。
"与可之教予如此":文同这样教导我。
"予不能然也":我虽做不到,
"而心识其所以然":却明白其中道理。
"夫既心识其所以然":你既然心中知道这些道理,
"而不能然者":却做不到的,
"内外不一":内外不合,
"心手不相应":心里想的与实际行动不协调,
"不学之过也":这是没有学习的过错。
"故凡有见于中而操之不熟者":所以心中虽有见解却技艺不精的人,
"平居自视了然":平日自以为明了,
"而临事忽焉丧之":事到临头便茫然失措,
"岂独竹乎":岂止画竹如此?
"子由为《墨竹赋》以遗与可曰":苏辙字子由在《墨竹赋》中赠文说:“
"庖丁":庖丁,
# 庖丁:厨师。《庄子·养生》说:庖丁解牛的技艺高妙,因为他能洞悉牛的骨骼肌理,运刀自如,十九年解了数千只牛,其刀刃还同新磨的一样,毫无损伤。文惠君听了庖丁的介绍后,说:“善哉!吾闻庖丁之言,得养生焉。”
"解牛者也":是宰牛的人,
"而养生者取之":但养生的人从中领悟了道理;
"轮扁":轮扁,
# 轮扁:轮扁,斫轮者也:《庄子·天道》载:桓公在堂上读书,轮扁在堂下斫轮,轮扁停下工具,说桓公所读的书都是古人的糟粕,桓公责问其由。轮扁说:臣斫轮“不徐不疾,得之于手而应于心,口不能言,有数存焉于其间”,却无法用口传授给别人。
"斫轮者也":是造车轮的工匠,
# 斫:雕斫。
"而读书者与之":但读书人赞同他的见解。
"今夫夫子之托于斯竹也":如今您将精神寄托于画竹之中,
"而予以为有道者则非邪":我认为您深谙大道,难道不是吗?”
"子由未尝画也":苏辙不曾学过绘画,
"故得其意而已":所以只领悟了其中的神韵。
"若予者":至于我,
"岂独得其意":不仅懂得画竹的神韵,
"并得其法":更掌握了它的技法。
"与可画竹":文同画竹子,
"初不自贵重":起初并不看重自己的作品,
"四方之人持缣素而请者":各地求画的人带着白绢登门拜访,
# 缣素:供书画用的白色细绢。
"足相蹑于其门":脚步相接挤满家门。
"与可厌之":文同对此厌烦,
"投诸地而骂曰":把绢扔在地上骂道:“
"吾将以为袜材":我要拿这些绢布做袜子。”
"士大夫传之":士大夫们流传他的话,
"以为口实":把它当作谈话的笑料。
"及与可自洋州还":等到文同从洋州任满返回,
"而余为徐州":我正任职徐州。
"与可以书遗余曰":文同写信给我说:“
"近语士大夫":近来告诉士大夫们,
"吾墨竹一派":我的墨竹画派传人,
# 墨竹一派:善画墨竹的人,指苏轼。
"近在彭城":就在彭城徐州,
"可往求之":可去求画。
"袜材当萃于子矣":做袜子的绢料该聚集到你那儿了。”
# 袜材当萃于子矣:谓求画的细绢当聚集到你处。
"书尾复写一诗":信末又写了一首诗,
"其略云":大致说:“
# 其略云:一作“其略曰”。
"拟将一段鹅溪绢":想用一段鹅溪名绢,
# 鹅溪:在今四川盐亭县西北,附近产名绢,称鹅溪绢,宋人多用以作书画材料。
"扫取寒梢万尺长":挥毫画出万尺寒竹。”
"予谓与可":我回复文同:“
"竹长万尺":竹子长万尺,
"当用绢二百五十匹":应该用二百五十匹绢,
"知公倦于笔砚":知您厌倦作画,
"愿得此绢而已":我愿意得到这些绢。”
"与可无以答":与可没有话来回答,
"则曰":就说:“
"吾言妄矣":我的话错了。
"世岂有万尺竹哉":世上难道有万尺长的竹子吗?”
"余因而实之":我趁机证实这一点,
"答其诗曰":回应他的诗说:“
"世间亦有千寻竹":世间也有八千尺的竹子,
"月落庭空影许长":月亮落下庭院空寂时,竹影就有那么长。”
"与可笑曰":与可笑着说:“
"苏子辩则辩矣":苏先生真能言善辩啊,
# 苏子辩则辩矣:一作“苏子辩矣”。
"然二百五十匹绢":不过这二百五十匹绢,
"吾将买田而归老焉":我要用来买田养老了。”
"因以所画筼筜谷偃竹遗予曰":于是他把所画的《筼筜谷偃竹图》赠送给我说:“
"此竹数尺耳":这竹子不过数尺,
"而有万尺之势":却有万尺的气势。”
"筼筜谷在洋州":筼筜谷在洋州,
"与可尝令予作洋州三十咏":与可曾经让我作《洋州三十咏》,
"《筼筜谷》其一也":《筼筜谷》就是其中一首。
"予诗云":我的诗写道:“
"汉川修竹贱如蓬":汉川的长竹贱如蓬草,
"斤斧何曾赦箨龙":斧头何曾放过幼竹。
# 箨龙:指竹笋。
"料得清贫馋太守":料想那清贫又贪吃的太守,
"渭滨千亩在胸中":胸中早有渭滨千亩竹林。”
"与可是日与其妻游谷中":与可当天和他的妻子在谷中游玩,
"烧笋晚食":晚上煮笋吃时,
"发函得诗":打开信封看到我的诗,
"失笑喷饭满案":忍不住大笑,把饭喷得满桌都是。
"元丰二年正月二十日":元丰二年正月二十日,
"与可没于陈州":与可在陈州去世。
# 陈州:治所在今河南淮阳。
"是岁七月七日":这年七月七日,
"予在湖州曝书画":我在湖州晾晒书画,
# 湖州:今浙江吴兴,时苏轼任湖州知州。
"见此竹":看到这幅竹子的画作,
"废卷而哭失声":放下画卷痛哭失声。
"昔曹孟德祭桥公文":从前曹操祭奠桥玄时,
# 昔曹孟德祭桥公文:昔曹”二句:曹操年少时不为人所器重,而桥玄却很赏识他。桥玄死后,曹操有次行军经过桥玄的故乡睢阳,曾遣使致祭桥玄,并作《祀故太尉桥玄文》,文中说:“承从容约誓之言:‘殂逝之后,路有经由,不以斗酒只鸡过相沃酹,车过三步,腹痛勿怪。’虽临时戏笑之言,非至亲之笃好,胡肯为此辞乎?”苏轼以此典比喻自己与文与可的情谊笃厚。
"有":有“
"车过":车过坟前”
"、":、
"“":“便会腹痛
"”":”
"之语":的话语。
"而予亦载与可畴昔戏笑之言者":而我也记载与可从前玩笑的话语,
# 予:一作余。
"以见与可于予亲厚无间如此也":以此表明与可和我之间亲密深厚、毫无隔阂到如此地步。
北宋文坛领袖,豪放派词人,“唐宋八大家”之一
苏轼(1037~1101),北宋文学家、书画家。字子瞻,一字和仲,号东坡居士。眉州眉山(今属四川)人。嘉祐进士,神宗时曾任职史馆,因反对王安石新法而求外职。后因“乌台诗案”贬谪黄州,又贬谪惠州、儋州。南宋时追谥文忠。苏轼在诗、词、散文、书画等各个领域都富有创造性。诗与黄庭坚并称“苏黄”,词与辛弃疾并称“苏辛”,古文和欧阳修并称“欧苏”,是“唐宋八大家”之一。其诗清新豪健,善用夸张比喻;其词开豪放一派,对后代很有影响;其文汪洋恣肆,明白畅达。苏轼还擅长行书、楷书,用笔丰腴跌宕,有天真烂漫之趣,是“宋四家”之一;绘画上主张“神似”。代表作品有《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《题西林壁》等。著有诗文《东坡七集》、词集《东坡乐府》。
1. 主题及内容介绍
这是一篇散文,也是一篇题画文。文章围绕文与可画竹展开,阐述其“胸有成竹”的绘画理论,回忆交往趣事,表达对友人的深切怀念及对艺术创作规律的思考。
2. 写作手法
用典:文中“庖丁,解牛者也,而养生者取之;轮扁,斫轮者也”运用了“庖丁解牛”“轮扁斫轮”的典故,前者出自《庄子·养生主》,借庖丁对牛的身体结构了如指掌、游刃有余的技艺,类比文与可画竹时对竹子形态、生长规律的深刻把握;后者出自《庄子·天道》,以轮扁斫轮“得之于手而应于心,口不能言,有数存焉于其间”的道理,说明绘画技艺的精妙在于心领神会、难以言传,强调文与可画竹的高超境界源于长期实践形成的直觉与感悟。比喻:“故画竹,必先得成竹于胸中,执笔熟视,乃见其所欲画者,急起从之,振笔直遂,以追其所见,如兔起鹘落,少纵则逝矣。”以“兔起鹘落”为喻,生动描绘了文与可画竹时捕捉灵感、快速落笔的状态,“兔起”“鹘落”的瞬间爆发力与迅捷感,精准对应了画家将胸中“成竹”转化为纸上形象的急切与敏锐,形象地展现了创作中灵感稍纵即逝、需及时捕捉的特点。议论:“竹之始生,一寸之萌耳,而节叶具焉。自蜩腹蛇蚹以至于剑拔十寻者,生而有之也。今画者乃节节而为之,叶叶而累之,岂复有竹乎?”此处直接发表议论,批判了当时画家“节节而为之,叶叶而累之”的机械画法,提出“胸有成竹”的创作理念——竹子的生长是一个整体过程,画竹需把握其整体形态与生长规律,而非孤立描绘局部。
3. 分段赏析
《文与可画筼筜谷偃竹记》一文,更是结构精妙、情感真挚的典范之作。文章开篇便出人意表,不落俗套,并未直抒对亡友的哀思,亦未即刻追忆往昔情谊,而是浓墨重彩地引述文与可“画竹必先得成竹于胸中”的理论。文与可认为,作画之前,画家必须深入洞悉对象的神韵与整体形态,将其融会于心。待灵感酝酿成熟,方可振笔直书,一气呵成,如此才能画出传神之作。反之,若仅仅拘泥于枝叶细节的机械描摹,反而会失去竹之鲜活生命力。这一理论,实质是倡导“意在笔先”的创作理念,反对敷衍应付的创作态度;推崇整体的“神似”境界,鄙弃局部的“形似”追求。苏轼对这一见解抱以深刻的赞同,并进一步阐述与发挥。此论的精辟性早已超越绘画领域,成为普适的文艺创作法则,“胸有成竹”一词更由此升华,成为广为人知的行为指南与生动成语。行文过程中,苏轼巧用“兔起鹘落”之喻,生动形象地描绘出运笔时的迅疾流畅,仿佛让读者亲眼目睹画家挥毫泼墨的精彩瞬间。然而,笔锋陡然一转,苏轼自陈虽对这一理论深谙于心,但在实践中却难以达到理想境界,他将此归因于“不学之过”。同时,苏轼还将这一画论哲理化,以“岂独竹乎”的反问,点明其意义早已远超绘画本身。为进一步阐释这一观点,苏轼引述苏辙《墨竹赋》之言,并巧妙借用《庄子》中庖丁解牛(《养生主》)与轮扁斫轮(《天道》)两则经典典故。庖丁因精熟解牛规律而游刃有余,从中启发了养生之道;轮扁凭借自身的实践真知,成功说服齐桓公。而文与可的画竹,同样体现了他对事物规律的深刻体悟。苏轼自信满满地认为,苏辙仅得文与可的画意,而自己不仅得画意,更兼得其法,堪称是最懂文与可之人。此段以画论为核心,将议论、描写、引述与自抒胸臆巧妙融为一体,行文纵横交错,灵动多变。在彰显文与可画技超凡、见解卓绝的同时,也自然流露出苏轼对他深深的敬仰,以及将其引为知己的感怀,情理交融,令人回味无穷。文章第二段,聚焦于苏轼与文与可交往中的诙谐轶事,生动展现了二人之间亲密无间的情谊。文与可画竹技艺高超,却并不看重自己的画作。在他声名远扬后,四方持绢求画者络绎不绝,盈门而入,这反而令他心生厌烦。一次,文与可竟愤而将求画者的绢帛掷于地上,扬言“吾将以为袜”,其率真洒脱之态跃然纸上。后来,苏轼任徐州知州,他同样擅长墨竹之画。文与可得知后,便修书一封,以戏谑的口吻调侃道:已告知那些求画之人,让他们转往彭城,如此一来,“袜材当萃于子矣”。信中还附上一首诗,“拟将一段鹅溪绢,扫取寒梢万尺长”,意思是要用名贵的鹅溪绢为苏轼画一幅万尺长的墨竹。苏轼收到信后,妙语回应:若要画万尺竹,需用绢二百五十匹,他深知文与可厌恶作画,自己只愿得到这些绢而已!二人由此围绕“世上是否有万尺竹”展开了一场别开生面的书信交锋。苏轼巧妙借助意境,辩称“世间亦有千寻竹,月落庭空影许长”,在他的描述中,月下竹影的意境可达万尺之长。文与可看后,不禁笑称“苏子辩矣”,并将一幅《筼筜谷偃竹图》赠予苏轼,还说道“此竹数尺耳,而有万尺之势”。这幅画作,不仅印证了苏轼的观点,更是文与可“胸有成竹”理论的完美实践,同时也巧妙点题,交代了画作的由来,与开篇的理论遥相呼应。接着,文章围绕“筼筜谷”这一地名继续铺陈。文与可任洋州知州时,曾邀请苏轼为当地景致作《洋州三十咏》。其中,《筼筜谷》一诗写道:“汉川修竹贱如蓬,斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守,渭滨千亩在胸中。”苏轼以诙谐的笔触调侃文与可,说当地竹笋被肆意砍食,而这位清贫又贪吃的太守,怕是早已把千亩竹笋都“吃”在胸中了。文与可收到这封信时,正与妻子在筼筜谷中“烧笋晚食”。当他读到这首诗,不禁“失笑喷饭满案”,那充满生活气息的场景,瞬间跃然纸上。此段以幽默风趣的笔调,捕捉二人交往中的日常琐事与笑语戏言,在轻松自然的叙述中,生动刻画出他们坦荡高雅的情怀、机敏超卓的智慧,以及亲密无间的深厚情谊。文章第三段,简洁明了地交代了写作缘起。文与可辞世七个月后的某一天,苏轼在曝晒书画时,偶然间看到了那幅《偃竹图》。刹那间,悲从中来,“废卷而哭失声”,仅仅寥寥三字,却道尽了他睹物思人的锥心之痛,笔墨极简,而哀思却至深至浓。随后,苏轼借用曹操祭奠桥玄之典,自然巧妙地点明文章主旨:文中之所以详尽记载昔日与文与可的戏笑之言,正是为了彰显“与可于予亲厚无间如此也”。这一典故运用得贴切无痕,在平淡的叙述中,蕴含着苏轼悼念亡友的深切挚情。回首全文,首段重在哲理论述,展现出苏轼对文与可画论的深刻理解与推崇;次段重在往事叙述,通过诙谐轶事描绘出二人的深厚情谊;而此段,则纯粹而深沉地弥漫着绵长不尽的哀思与追忆,情感浓度在此达到顶点,令人读来不禁潸然泪下。
4. 作品点评
这篇散文恰似春日溪涧,笔锋流转间尽是自然之态,以“常行于所当行,常止于所不可不止”的洒脱,演绎出文字的灵动韵律。作者时而引经据典阐发正论,时而妙语连珠调侃打趣,诗赋书牍化作溪边卵石,琐事典故成为水中涟漪,于虚实相生间编织出独特的艺术图景。看似随性挥洒的笔墨,实则暗含缜密章法。全文以文与可的《筼筜谷偃竹图》为金线,串联起理论探讨、情谊追忆与悲情抒发三重篇章。开篇借“胸有成竹”的绘画哲思,为画作奠定理论根基;继而以诗歌酬唱、书简往来,勾勒出画卷诞生的鲜活轨迹;终篇睹画思人,将汹涌悲怆倾泻而出。形虽散而神凝聚,自由笔触与严谨架构水乳交融。文中诙谐之语俯拾皆是,如珠落玉盘般妙趣横生,看似不经意的玩笑背后,实则是作者与文与可亲厚无间的深情写照。当这份欢愉戛然而止,友人逝去的悲痛便如潮水漫过堤岸,以喜衬悲的手法,让思念与哀伤更显刻骨铭心,完美诠释了艺术辩证法的深邃魅力。其语言摒弃雕琢,质朴如溪畔野花,天然姿态中绽放动人光彩,自作者胸臆间汩汩流淌,形成浑然天成的艺术境界。
# 逸情妙蕴谡谡,然流于楮墨之外。苏子瞻尝作墨竹,从地一直起至顶,余问:何不逐节分?曰:竹生时,何会逐节生?运思清拔,出于文同与可。自谓与文括一香,以墨深为面,淡为背,自与可始也,作成林竹甚精。
宋米芾《东坡养生集》
# 戏笑成文。
明郑之惠《苏长公合作》
# 此篇洒脱轻灵,如行云流水,触处生机,以诙谐写沉痛,以洒脱状深情,非惟见东坡之高才,更是见东坡之至情的妙文。
近现代中国社科院文学研究所研究员陶文鹏《苏轼集》
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