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文章解析

qiū
秋
hú
胡
xíng
行

朝代：魏晋作者：曹丕浏览量：2
fàn
泛
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泛
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绿
chí
池
，
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，
，
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善
wéi
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乐
fāng
方
。
。

译文

一片池水宽阔无边，清澈的池塘中浮萍飘满半塘。浮萍托身于流动水波，小风吹来便糜散倾倒。绽放荷花饱含芬芳，秀气花苞也将开放。早上摘取的花朵，傍晚时分仍戴身上。采摘的花朵将要赠给谁？想她应在庭院张望。今日我俩就像比目鱼形影不离，明日成为鸳鸯亲昵恩爱。在我面前有位姑娘，眼波流动如清澈激扬流水。既知晓音律又认识曲辞，作乐之法她最擅长。

逐句剖析

"泛泛绿池"：一片池水宽阔无边，

# 绿池：绿池。清澈的池塘。渌，水清。,泛泛：漂浮貌；浮行貌。泛舟貌。广大无边际貌。

"中有浮萍"：清澈的池塘中浮萍飘满半塘。

"寄身流波"：浮萍托身于流动水波，

# 流波：流动的水波。,寄身：托身。寄托身体。

"随风靡倾"：小风吹来便糜散倾倒。

# 靡倾：糜散倾倒。靡，分散。

"芙蓉含芳"：绽放荷花饱含芬芳，

# 含芳：含育着芳香。,芙蓉：荷花的别名。

"菡萏垂荣"：秀气花苞也将开放。

# 垂荣：垂下荣光。谓焕发光彩。,菡萏：古人称未开的荷花为菡萏。泛指荷花。

"朝采其实"：早上摘取的花朵，

# 其实：它的籽实。,朝采：早晨采集。

"夕佩其英"：傍晚时分仍戴身上。

# 其英：它的华英或花朵。,夕佩：傍晚佩戴。

"采之遗谁"：采摘的花朵将要赠给谁？

# 遗谁：送谁。一作谁遗。

"所思在庭"：想她应在庭院张望。

# 在庭：在庭院。在庭堂。,所思：所思念的（人）。

"双鱼比目"：今日我俩就像比目鱼形影不离，

# 比目：比目鱼。谓相比并而行。喻形影不离。

"鸳鸯交颈"：明日成为鸳鸯亲昵恩爱。

# 交颈：颈与颈相互依摩。多为雌雄动物之间的一种亲昵表示。比喻夫妻恩爱。

"有美一人"：在我面前有位姑娘，

# 有美一人：《诗纪》云。有美四句又见善哉行。○《类聚》四十一。《乐府诗集》三十六。又广《文选》八作歌魏德诗。《诗纪》十二。○逯案。《诗纪》依据广《文选》注云一作歌魏德诗。非也。乐储诗集于秋胡行题下引乐府解题曰：后人哀而赋之。为秋胡行。广题曰：曹植秋胡行。但歌魏德而不取秋胡事。与文帝之辞同也云云。则两书乃谓曹氏兄弟皆以旧题填新辞。其不取秋胡事者同。非言曹丕所作亦歌魏德也。广《文选》题为歌魏德诗。本是妄作。《诗纪》不应注一作某某而不言所本也。又有美四句分见两诗。而善哉行篇似较完整。盖乐府以声曲为主。歌辞可以割裂拼凑。故此计以有美四句作为全篇结尾。

"婉如清扬"：眼波流动如清澈激扬流水。

# 清扬：清澈激扬。清扬之水。《诗经·国风·郑风·野有蔓草》：有美一人，婉如清扬。一作青阳。,婉如：宛若，宛如。

"知音识曲"：既知晓音律又认识曲辞，

# 知音识曲：知晓音律认识曲辞。

"善为乐方"：作乐之法她最擅长。

# 乐方：娱乐方式。音乐的方法。娱乐的一方。,善为：善于作为。

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简介

《秋胡行》是三国时期曹丕所写的一首乐府诗。诗中先描绘清澈池水中浮萍随波摇曳，借浮萍漂泊无依的状态，暗含对人生如浮萍般身不由己的感慨。接着写芙蓉含芳、菡萏垂荣，以及早晚采撷佩戴荷花的行为，表现对美好事物的喜爱。然后以“采之遗谁”的疑问引出思念之人，用比目鱼、鸳鸯等象征爱情的意象，反衬对心上人的眷恋。最后刻画所思女子容貌清秀，且精通音律，是灵魂契合的知音。全诗借景抒情，善用比兴手法和传统爱情意象，从自然景物写到人物情思，表达了对美好爱情的向往与对精神共鸣的追求，语言含蓄，意境清新。
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作者介绍

三国时魏国君主，文学家

曹丕（187～226），魏文帝，三国时魏国的建立者，文学家。字子桓，沛国谯县（今安徽亳州）人。曹操次子。在位期间，行九品中正制，确立和巩固士族门阀政治特权，得到世家大族支持。后代汉称帝，定都洛阳，国号魏，建元黄初。曹丕与父曹操、弟曹植并称“三曹”。其工诗，长于写情，文风清丽婉约。诗作内容多为个人的喜怒哀乐，仅有的几首记事作品，抒发了“惆怅窃自怜，相痛惜”的凄凉感受。形式上受民歌影响，语言通俗，描写细致，其中《燕歌行》是文人七言诗的优秀之作。著有《魏文帝集》《典论·论文》。

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赏析

1. 主题及内容介绍

这是一首乐府诗，也是一首咏物诗。此诗通过对自然景观的细致描述和对人物情感的描绘，营造出一种既平和又稍带忧伤的氛围，表达了对美好事物的追求以及对内心所思念之人的深沉思恋。

2. 分段赏析

诗歌开篇“泛泛渌池，中有浮萍。寄身流波，随风靡倾”，诗人描绘出一片碧波荡漾的池塘，池中浮萍随波逐流，只能听凭风的摆布。这看似简单的景物描写，实则暗含深意。浮萍无根，漂泊不定，就像人在世间，常常身不由己，被命运推着走。诗人借景抒情，为整首诗染上了一层淡淡的愁绪。“芙蓉含芳，菡萏垂荣。朝采其实，夕佩其英”，笔锋一转，诗人将目光投向池塘中娇艳的芙蓉花。荷花绽放，香气四溢，花苞低垂，充满生机。诗人从早到晚，采摘荷花的果实，佩戴荷花的花瓣，对荷花的喜爱溢于言表。这里的荷花，不仅是美好的自然景物，更象征着高洁美好的事物，诗人通过对荷花的描绘和亲近，表达了对美好品质和理想的追求。“采之遗谁？所思在庭。双鱼比目，鸳鸯交颈”，诗人突然发问，采来的荷花要送给谁呢？原来心中思念的人就在庭院中。紧接着，诗人描绘了比目鱼成双成对、鸳鸯交颈相偎的画面。成双入对的鱼儿和鸟儿，与诗人内心的孤独思念形成鲜明对比，更加深了他对心上人的眷恋之情，也巧妙地借助这些充满爱意的意象，诉说着对美好爱情的向往。“有美一人，婉如清扬。知音识曲，善为乐方”，在诗歌的结尾，诗人终于正面描写心中的佳人。她容貌清秀，眼神灵动，美丽动人。更难得的是，她精通音律，擅长演奏，是一位才貌双全的女子。诗人不仅爱慕她的美貌，更欣赏她的才华，将她视为知音。这几句诗，将诗人心中的爱慕之情推向高潮，也让整首诗在对美好爱情的憧憬中结束，余韵悠长，令人回味。

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